رشد گفتار کودکان پیش دبستانی بر اساس GEF (6-7 سال)

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 22:38

تشکیل صحیح شخصیت کودک تنها وظیفه والدین نیست. مربیان نیز باید در تصمیم گیری آن مشارکت فعال داشته باشند.

معرفی استانداردهای جدید یادگیری

در سال 2013/14، همه موسسات پیش دبستانی بر اساس استانداردهای جدید (FSES) به کار روی آوردند. دلیل این گام، دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه (شماره 1155، 2013) در مورد نیاز به ایجاد تعدیل در کار آموزش پیش دبستانی در زمینه رشد شناختی و گفتاری کودکان بود.

هدف GEF در مهدکودک چیست؟

رشد گفتار پیش دبستانی ها طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال به عنوان وسیله ای برای تسلط بر مبانی ارتباطات به عنوان بخشی از میراث فرهنگی کشور و همچنین پر کردن مداوم واژگان، شکل گیری یک مونولوگ شایسته، منسجم و مکالمه دیالوگ. برای دستیابی به آن، به خلاقیت، شکل گیری لحن و فرهنگ صوتی گفتگو، شنوایی آوایی مناسب، مطالعه ادبیات کودکان، توانایی کودک در تمایز بین ژانرهای مختلف نیاز دارید. رشد گفتار کودکان پیش دبستانی بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (6-7 ساله) پیش نیازهای یادگیری بیشتر خواندن و نوشتن را تشکیل می دهد.

وظایف پیش دبستانیآموزش

رشد گفتار کودکان پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال وظایف زیر را تعیین می کند: تشکیل نه تنها مکالمه صحیح، بلکه تفکر کودک. نتایج پایش نشان می دهد که تعداد کودکان پیش دبستانی با اختلالات قابل توجه در توانایی صحبت کردن صحیح اخیرا افزایش یافته است.

شکل دادن به موقع گفتار پیش دبستانی ها، مراقبت از خلوص آن، جلوگیری و اصلاح مشکلاتی که انحراف از قوانین و هنجارهای پذیرفته شده عمومی زبان روسی تلقی می شوند، مهم است.

وظایف آموزش پیش دبستانی (FSES)

رشد گفتار کودکان پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (اهداف و اهداف به طور خلاصه در بالا مورد بحث قرار گرفته است) در چندین جهت انجام می شود:

• غنی سازی حوزه شناختی کودکان پیش دبستانی با اطلاعات لازم از طریق کلاس ها، مشاهدات، فعالیت های آزمایشی؛
• پرکردن تجربه عاطفی و حسی در مسیر ارتباط با پدیده ها، اشیاء، افراد مختلف؛
• سیستم سازی اطلاعات در مورد رویدادهای اطراف، شکل گیری ایده وحدت جهان مادی؛
• پرورش احترام به طبیعت، تقویت احساسات مثبت؛
• ایجاد شرایطی که به شناسایی و حمایت از علایق کودک پیش دبستانی، امکان استقلال آنها در فعالیت گفتاری کمک می کند؛
• پشتیبانی از شکل گیری فرآیندهای شناختی در نوزادان.

کار یک مربی GEF

وظیفه اصلی هر کداممربی - توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال. به لطف او، شکل گیری اولیه مهارت های ارتباطی کودک اتفاق می افتد. تحقق کامل این هدف، شکل گیری ارتباط جهانی نوزاد با افرادی است که او را احاطه کرده اند تا پایان سن پیش دبستانی. یک کودک پیش دبستانی بزرگتر باید به راحتی با نمایندگان جامعه در سنین مختلف، موقعیت اجتماعی و جنسیت صحبت کند.

توسعه گفتار پیش دبستانی ها طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (6-7 ساله) شامل دانش زبان روسی شفاهی، جهت گیری در مسیر ارتباط با همکار، توانایی انتخاب اشکال مختلف و درک محتوا است. از گفتگو.

دستورالعمل برای رشد کودک پیش دبستانی با توجه به GEF

طبق استانداردهای جدید، مهدکودک ها موظفند زمینه های توسعه زیر را در اختیار کودکان پیش دبستانی قرار دهند:

• شناختی؛
• اجتماعی-ارتباطی;
• هنری و زیبایی شناختی؛
• کلامی;
• فیزیکی.

درباره ویژگی های رشد شناختی

FSES تقسیم رشد شناختی و گفتاری را به دو حوزه جداگانه فرض می کند.

رشد شناختی به معنای شکل گیری کنجکاوی، توسعه علاقه، فعالیت در یادگیری در کودکان پیش دبستانی است. وظیفه این است که آگاهی کودک پیش دبستانی را شکل دهد، ایده های اولیه را در مورد افراد دیگر، در مورد خود، اشیاء مختلف اطراف، روابط، ویژگی های اشیاء (رنگ، شکل، ریتم، صدا، ماده، قسمت، کمیت، کل، زمان، ایجاد کند. صلح، فضا، حرکت،پیامدها، علل).

رشد شناختی کودکان پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال به ایجاد عشق در کودکان به سرزمین مادری کمک می کند. کلاس ها ایده ای از ارزش های فرهنگی مردم، سنت ها و همچنین تعطیلات ملی را تشکیل می دهند، به بهبود درک سیاره زمین، فرآیندهای طبیعی، پدیده ها، تنوع مردم و کشورها کمک می کنند..

رشد گفتار ویژه کودکان پیش دبستانی

رشد گفتار کودکان پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در گروه اول خردسال وظیفه تسلط بر گفتار را به عنوان وسیله ای ضروری برای فرهنگ و ارتباطات تعیین می کند. همچنین، کلاس‌ها به بچه‌ها کمک می‌کنند واژگان را غنی کنند، شنوایی آوایی را شکل دهند.

چه نکاتی باید توسط مربیان برنامه ریزی برای رشد گفتار کودکان پیش دبستانی در نظر گرفته شود؟

طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، در دوره پیش دبستانی، با کمک فرهنگ شناختی، کودک ایده های اولیه را در مورد دنیای اطراف خود شکل می دهد. با رشد کودکان، جهان بینی آنها تغییر می کند. فراموش نکنید که مسیر شناخت و رشد در یک فرد کوچک به طور قابل توجهی با ایده های بزرگسالانی که قادر به درک پدیده ها و اشیاء اطراف با عقل خود هستند متفاوت است، در حالی که کودکان به کمک احساسات با پدیده های مختلف آشنا می شوند. بزرگسالان ترجیح می دهند اطلاعات را بدون توجه کافی به روابط انسانی پردازش کنند. کودکان پیش دبستانی نمی توانند جریان زیادی از دانش را به طور موثر و سریع پردازش کنند، بنابراین روابط بین افراد نقش بسیار مهمی برای آنها ایفا می کند.

ویژگی های توسعه سه سالهعزیزم

برای یک کودک سه ساله، محتوای دقیق واقعیت به عنوان اساس درک جهان عمل می کند. دنیای کودکان در این سن اشیاء، اشیاء، پدیده های فردی خاص است. شناخت جهان بر اساس این اصل انجام می شود: آنچه را می بینم، از آن استفاده می کنم، آن را می شناسم. کودک از زوایای مختلف به اشیا نگاه می کند. او به ویژگی های بیرونی (چه کسی؟ چیست؟)، درونی (چرا؟ چگونه؟) شیء علاقه مند است. در این سن، او قادر به درک مستقل پارامترهای مختلف پنهان نیست. رشد گفتار کودکان پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در گروه اول خردسال با هدف کمک به فرآیند یادگیری چیزهای جدید، پدیده ها، جستجوی رابطه بین فرآیندهای طبیعی فردی است.

ویژگی های رشد نوزاد گروه دوم کوچکتر

کودکان گروه دوم کوچکتر می توانند وابستگی ها و اولین پیوندها را بین پدیده ها و اشیاء برقرار کنند، ویژگی های درونی و بیرونی اشیا را به هم مرتبط کنند، اهمیت برخی از آنها را برای زندگی انسان تجزیه و تحلیل کنند. رشد کامل گفتار کودکان پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در گروه دوم کوچکتر به بچه های این گروه اجازه می دهد تا با یکدیگر ارتباط برقرار کنند، یاد بگیرند که با بزرگسالان صحبت کنند.

ویژگی های رشد کودک چهار ساله

در سن چهار سالگی، شکل گیری شخصیت دستخوش تغییرات قابل توجهی می شود که ناشی از فرآیندهای فیزیولوژیکی رخ داده در قشر مغز، تغییرات واکنش های ذهنی و همچنین افزایش درجه تسلط بر گفتار است. انباشته ای از اطلاعات کامل در مورد پدیده هایی که رخ می دهند وجود دارداطراف کودک رشد گفتار کودکان پیش دبستانی بسیار مهم است. طبق نظر GEF، گروه میانی دوره ای است که ادراک اطلاعات در سطح کلامی فعال می شود. کودکان شروع به جذب، درک اطلاعات جالب مختلف در مورد دنیای اطراف خود می کنند. این سن مستلزم شکل گیری علایق انتخاباتی در میان کودکان پیش دبستانی است و بنابراین برنامه توسعه خاصی مورد نیاز است.

ویژگی های رشد کودک پنج ساله

در این سن، کودک قبلاً مقدار زیادی اطلاعات در مورد اشیاء، پدیده ها، دنیای اطراف خود دارد، مهم است که آنها را به موقع پر کنید. رشد مداوم گفتار کودکان پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در این سن باعث می شود تا به آشنایی اولیه ابتدایی با مفاهیمی مانند "نماد" ، "زمان" ، "نشانه" برسیم. آنها در آمادگی بیشتر برای مدرسه بسیار مهم خواهند بود.

مربی چنین مفاهیمی را معرفی می کند و رشد گفتار کودکان پیش دبستانی را طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال انجام می دهد. وظیفه آن جلب علاقه کودک است. به عنوان مثال، برای تشکیل نمادهای خاص، کودکان با یک کره، علائم راهنمایی و رانندگی، ماه ها، مناطق آب و هوایی، نمادهای گروه کار می کنند. "زمان" در این سن یک موضوع جدی در نظر گرفته می شود. در حالی که کودک نمی داند این اصطلاح به چه معناست. او نمی‌داند امروز چه روزی است و همچنین زمان وقوع این یا آن رویداد. برای او مهم است که به درستی و قابل فهم توضیح دهد که فردا، امروز و دیروز چیست.

رشد گفتار کودکان پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال با هدف جمع آوری داستان هایی در مورد زمان، تقویم است. معلم با معرفی این مفاهیم به بچه ها، "گوشه ای از گذشته" واقعی را در گروه ایجاد می کند. ATدر نتیجه، کودکان پیش دبستانی ایده های خود را در مورد طبیعت بی جان و زنده، رابطه بین آنها عمیق تر و گسترش می دهند. مهم است که مربیان به بخش های خود کمک کنند، آنها را در فرآیند پیچیده یادگیری راهنمایی کنند، روابط علت و معلولی را با هم برقرار کنند، و نگرش مثبت را نسبت به دنیای اطراف خود ترویج کنند..

نکته مهمی که در شکل گیری ویژگی های شناختی کودک موثر است وجود انگیزه است. توسعه توانایی یک پیش دبستانی برای یادگیری به طور مستقیم به توانایی جذب سریع اطلاعات دریافت شده بستگی دارد. این رشد گفتار کودکان پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است. برنامه "از تولد تا مدرسه" کلید شکل گیری موفقیت آمیز کودک است. گفتار کودک در سنین پیش دبستانی بسیار سریع رشد می کند - برای یک کودک شش ساله، "بانک" 4000 کلمه طبیعی در نظر گرفته می شود.

راههایی برای ایجاد محیطی در حال توسعه برای کودکان پیش دبستانی

برای اطمینان از شکل گیری شخصیت کودکان پیش دبستانی، ایجاد یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه در همه گروه های سنی مهم است.

الزامات واضحی در GEF DO وجود دارد که به افزایش علاقه در میان کودکان پیش دبستانی کمک می کند. طبق استانداردها، محیط شیئی-فضایی در حال توسعه باید چند منظوره، قابل تبدیل، غنی، در دسترس، متغیر و همچنین ایمن باشد. از نظر اشباع، کاملاً با ویژگی های سنی کودکان و همچنین محتوای برنامه آموزشی مطابقت دارد.

یکی از شرایط اصلی در فرآیند ایجاد یک محیط فضایی- موضوعی در حال توسعه، انطباق کامل در نظر گرفته می شود.مواد برای سن بچه ها انجام آن مهم و دشوار است. استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال یک رویکرد فردی را برای هر کودک پیش‌فرض می‌گیرد، که تنها با تجربه‌ترین معلم با تجربه قابل توجه در کار با کودکان خردسال کاملاً قادر به ارائه آن است.

درک این نکته مهم است که در هر گروه بعدی، کودک باید مهارت هایی را که زودتر به دست آورده است، توسعه دهد، این همان چیزی است که برنامه های آموزشی مدرن برای کودکان پیش دبستانی بر اساس آن است.

جمع بندی

کودکان 3 تا 5 ساله ای که در حال گذار از بازی هستند باید فرصت هایی برای توسعه مهارت های اولیه در محیط داشته باشند. الگوهای رشد حافظه، تفکر، گفتار، توجه شامل ایجاد محیطی برای فعالیت عینی (موقعیت های بازی) و همچنین شرایطی برای رشد و آموزش فرد است.

در گروه کوچکتر، پیش دبستانی ها باید فعالیت های متنوعی داشته باشند، باید بین بازی و یادگیری ارتباط وجود داشته باشد. مربیان گروه‌های کوچک‌تر ملزم به استفاده از کلاس‌های بازی، گروهی، موضوعی در کار خود هستند.

گروه میانی انتقال آرام از فعالیت های بازی به مطالعات آکادمیک را فرض می کند.

در گروه بزرگتر بازی نقش آفرینی از اهمیت بالایی برخوردار است که الزامات خاصی دارد. معلم موظف است یک محیط در حال توسعه موضوعی ایجاد کند تا کودکان پیش دبستانی را برای فعالیت شناختی برانگیزد.

در گروه مقدماتی، از روش های آموزشی استفاده می شود که با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مطابقت دارد و به آماده سازی کودکان برای مدرسه کمک می کند. موفقیت در آموزش بیشتر به سطح آمادگی کودکان پیش دبستانی بستگی دارد.