فعالیت پیشرو در دوران نوزادی: انواع، توضیحات

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 22:35

با رشد و تکامل کودک، دامنه امکانات او دائماً در حال گسترش است. با گذشت زمان، او از دستکاری های بدوی با اشیا به فعالیت آگاهانه تر تبدیل می شود. انواع مختلف فعالیت های پیشرو در دوران نوزادی می تواند تأثیر مثبتی بر رشد روانی کودک داشته باشد و او را به فردی واقعاً همه کاره و جالب تبدیل کند. هر تغییری که در این دوره از زمان رخ دهد، تأثیر زیادی بر شکل گیری کودک و روند شخصیت شدن او دارد.

ویژگی ها

متخصص اطفال و روانشناسان ویژگی های اصلی متمایز کننده فعالیت های پیشرو کودک در دوران نوزادی را شناسایی کرده اند:

• کمک به ایجاد تعدادی از اقدامات جدید برای کودک، که او در آینده به طور کامل بر آنها مسلط خواهد شد؛
• با کمک آنها، ظهور و بازسازی عملکردهای خاصی از روان کودک در حال رشد رخ می دهد؛
• روی شخصیت تأثیر می گذارد، تغییرات قابل مشاهده در آن ایجاد می کند.

رشد ذهنی کودک به این بستگی داردنوع مناسب فعالیت رهبری هنگام تغییر فعالیت ها، می توان به وضوح گفت که کودک به مرحله دیگری از رشد خود رفته است.

ساختار و انواع اصلی

فرایند رشد ذهنی انسان از نوزادی تا سنین پیش دبستانی به سه ساختار مجزا طبقه بندی می شود:

• ادامه - از مرحله قبل منتقل شد؛
• فوری - مرحله فعلی فعالیت پیشرو را تعریف می کند؛
• تولد مرحله ای است که فقط در مرحله اولیه توسعه است و در مرحله بعدی اصلی ترین مرحله خواهد بود.

به انواع فعالیت های پیشرو در دوران نوزادی و در دوره های بعدی، کارشناسان عبارتند از:

• ارتباط مستقیم کودک با بزرگسالان و اطرافیانش با کمک احساسات (فاصله سنی از تولد تا یک سالگی)؛
• موضوع دستکاری (از یک تا سه سال)؛
• بازی (از سه سالگی تا شروع مدرسه).

برای دانش‌آموزان ۶ تا ۱۱ ساله، اولویت فرآیند آموزشی است و برای نوجوانان ۱۱ تا ۱۵ ساله، ارتباط با همسالان. مهمترین دوره رشد کودک، دوره 0 تا 7 سالگی است.

فعالیت از 0 تا 1 سال

نوزاد در ابتدای زندگی کاملاً به مادر یا فردی که جایگزین او می شود وابسته است. بنابراین، تعیین فعالیت پیشرو نوزادان در دوره 0 تا 2 ماهگی غیرممکن است.

با آغازدوره دوم (سن از دو ماه تا یک سال) برای کودک، فرآیند اصلی ارتباط عاطفی نزدیک با یک فرد نزدیک به او - مادرش است. این به ایجاد فرآیندهای مهم در سیستم ذهنی کودک کمک می کند:

• توانایی به اشتراک گذاشتن احساسات و حالات عاطفی در سطح آگاهانه؛
• توجه غیرارادی (کودک این فرصت را پیدا می کند که به طور مستقل توجه خود را برای مدت کوتاهی روی اشیاء خاص اطراف متمرکز کند)؛
• آغاز تفکر بصری-اثربخش در ذهن او ظاهر می شود؛
• ادراک از اشیاء اطراف؛
• ظاهر گفتار خودمختار.

فعالیت پیشرو در دوران نوزادی به تشکیل یک نئوپلاسم مرکزی و اساسی کمک می کند که انتقال به مرحله بعدی و بهبود یافته تر رشد یک فرد کوچک را تعیین می کند. در زمان بعدی، نیاز به برقراری ارتباط با اطرافیان بیشتر و بیشتر خواهد شد.

گل

فعالیت پیشرو در دوران نوزادی فرآیندی است که به شکل گیری یک روان کامل از کودک کمک می کند و به او اجازه می دهد تا به سطح بالاتری از رشد حرکت کند. در این مرحله از زندگی، نقش اصلی توسط اعمال دستکاری شی ایفا می شود که با کمک آنها کودک جهان اطراف را کاوش می کند، واقعیت را می آموزد، که در آن تعداد زیادی اشیاء مختلف و جالب وجود دارد. همه این فرآیندها تحت توجه دقیق والدین انجام می شود.

وجه تمایز اصلی نوزادسن تقسیم خطوط رشد روان دختران و پسران است. برای پسران، فعالیت ابزار-ابژه بسیار مهم است، برای دختران ارتباطی است.

چنین فرآیندهایی را می توان با ویژگی های ارتباط با کودکان توضیح داد: هنجارهای فرهنگی روابط در جامعه با هدف شکل دادن ویژگی های متمایز دختران از پسران از طریق انواع مختلف فعالیت ها است. به همین دلیل است که پسران توسعه یافته ترین تفکر انتزاعی را دارند و دختران بیشترین مهارت اجتماعی شدن را دارند.

شامل چه چیزی است؟

صرف نظر از جنسیت کودکان، فعالیت های پیشرو در دوران نوزادی عاملی است که به موارد زیر کمک می کند:

• ایجاد عزت نفس؛
• ظاهر تفکر بصری-اثربخش؛
• شناخت افراد اطراف، تصویر، صدا، گفتار، نوع رفتار آنها؛
• توسعه گفتار فعال؛
• توسعه توجه غیرارادی در کودک؛
• توسعه خصوصیات شخصی، مفهوم "من خودم هستم".

در این مدت، کودک به اعتماد و استقلال بیشتری نیاز دارد.

آموزش در ماه اول زندگی

شروع کلاس ها با کودک باید از سنین پایین باشد. لازم به یادآوری است که قبل از سال تمام پایه های توسعه بیشتر آن گذاشته شده است. در این مرحله کودک چیزهای زیادی را می‌فهمد و درک می‌کند: به صداهای اطراف خود واکنش نشان می‌دهد، لحن گفتگو، ملودی‌ها را تعیین می‌کند، نور را از تاریکی تشخیص می‌دهد، با بو تشخیص می‌دهد که مادرش جایی نزدیک است، همه لمس‌ها را احساس می‌کند.

کودک رفلکس‌های ذاتی خوبی دارد، مثلاً به دنبال سینه‌های مادرش می‌گردد، او را می مکد، با صداهای خیلی بلند یا ناگهانی تکان می‌خورد، وقتی بلند می‌شود و ایستاده نگه می‌دارد با پاهایش قدم برمی‌دارد، با دستانش می‌گیرد.

در این دوره زمانی آموزش باید به روش های ساده باشد. با قرار دادن اسباب بازی های جغجغه ای روشن در فاصله حدود 30 سانتی متری از چشم کودک، دید رنگی را تقویت کنید. برای آموزش ثابت کردن نگاه با حرکت دادن یک اسباب‌بازی روشن جلوی چشم کودک به فاصله 20 سانتی‌متری و بعد از منتظر ماندن نگاه به آن، آن را در جهت دیگر و در جهت عمودی حرکت دهید. شنوایی کودک خود را با صحبت کردن با صدایی آرام و آرام، از جمله موسیقی و جغجغه های جغجغه، تقویت کنید.

همچنین، کارشناسان توصیه می کنند کودک را در خانه حمل کنید، درباره اشیاء اطراف به او بگویید، داستان های جالب را به اشتراک بگذارید.

ماه دوم زندگی

ارتباطات فعالیت اصلی دوران نوزادی است. تماس های فیزیکی با والدین علاوه بر این به ارتباطات مرتبط است. باید به کودک احساس امنیت و نزدیکی داد، در آغوش گرفت، ماساژ داد، لبخند زد و سعی کرد پاسخی را برانگیزد.

در ماه دوم زندگی، تربیت والدین همچنان رشد بینایی و شنوایی است. موضوعات مورد مطالعه قبلاً در فاصله 30 تا 50 سانتی متری قرار می گیرند. صداهای مورد بررسی چند وجهی می شوند.

برای ایجاد حساسیت لمسی، باید به نوزاد داده شوداسباب بازی ها و اشیاء با اشکال مختلف. به طوری که کودک بتواند در آینده بدون مشکل سر خود را نگه دارد، آنها شروع به چرخاندن یک توپ درخشان در مقابل او می کنند. کودک از نزدیک او را دنبال می کند و در نتیجه عضلات گردن را تحت فشار قرار می دهد.

ماه سوم زندگی نوزاد

نوع اصلی فعالیت در دوران نوزادی سه ماهگی، توانایی نشان دادن احساسات خواهد بود. برای اینکه کودک ماهیچه های صورت را رشد دهد، شروع به خندیدن، راه رفتن، نشان دادن احساسات مختلف کند، برای او مهم است که توجه بیشتری داشته باشد. والدین اغلب باید کودک را در آغوش بگیرند، برای مدت طولانی با او صحبت کنند، داستان بگویند، کتاب بخوانند، بخندند.

اسباب بازی ها در این سن زنگوله، زنگوله، بادکنک، جغجغه و هر چیزی که کودک می تواند به آن برسد و احساس کند خواهد بود. والدین موظفند به کودک کمک کنند تا دنیای اطراف خود را کشف کند و از کنجکاوی منع نکند.

در این مرحله از رشد، کودک شروع به کپی برداری از بسیاری از حرکات و عادات والدین می کند و همچنین نگرش آنها را در نظر می گیرد. برای مثال، اگر مادر کودک احساس ترس کند، کودک نیز همین احساس را خواهد داشت.

برای ایجاد فقط ویژگی های مثبت در کودک، باید تا حد امکان احساسات مثبت را به او نشان دهید، اغلب لبخند بزنید و روحیه خوبی به او بدهید.

چهارمین ماه زندگی

در ماه چهارم، کودک از قبل سر خود را به تنهایی نگه می دارد، می داند چگونه با پاها و بازوهای خود به خوبی ژست دهد، اشیاء اطراف را مطالعه می کند، از پشت به سمت شکم خود می غلتد. در مورد موارد در این زمان او نیستفقط نگاه می کند، بلکه آنها را می بیند. صداهای اطراف و صداها را درک می کند. احساس می کند به یک مادر نیاز دارد، نه تنها خودش، بلکه همه چیز اطراف را مطالعه کند.

والدین باید برنامه روزانه کودک را کنترل کنند و در صورت لزوم آن را تنظیم کنند. در 3-4 ماهگی، نوزاد به طور متوسط به 15 ساعت خواب نیاز دارد. 10 ساعت در شب است و بقیه به طور مساوی در طول روز توزیع می شود.

اگر بزرگسالان تصمیم گرفته اند که کودک فقط در رختخواب خود بخوابد، او را فقط در آنجا قرار دهید و در نتیجه نظم و انضباط و عادت را در خود پرورش دهید.

ویژگی های آموزش در ماه پنجم

کودک نه تنها غرغر می کند، بلکه صداهای متمایزی نیز تولید می کند. با دیدن یک اسباب بازی در نزدیکی، او می تواند آن را لمس کند، و همچنین آن را محکم در دستان خود نگه دارد. او همچنان همه چیز را با طعم و حس لامسه درک می کند.

ماهیچه‌ها و اندام‌های کودک قبلاً قوی‌تر شده‌اند، که به او این فرصت را می‌دهد تا روی دست‌هایش بلند شود، پاهایش را دراز کند و حتی چهار دست و پا شود. برای والدین مهم است که به حداکثر تماس فیزیکی با نوزاد ادامه دهند.

مهم است که کودک را در آغوش بگیرید، اغلب با او صحبت کنید، به صدای او پاسخ دهید، در پاسخ لبخند بزنید. همچنین ایجاد حس ریتم در کودک خوب خواهد بود، برای این کار باید با حساب و کتاب ماساژ و ژیمناستیک انجام دهید و با موسیقی برقصید.

کودک وقتی می بیند که راضی است بسیار خوشحال می شود. او احساسات را به طرق مختلف نشان می دهد: شیطون است و برای نشان دادن ناراحتی گریه می کند، یا هنگام تفریح می خندد و بازی می کند. این مهم است که با گریه بلند به یاد داشته باشیدکودک والدین را دستکاری نمی کند، بلکه فقط نیازها یا نارضایتی خود را نشان می دهد، زیرا هنوز نمی داند چگونه این کار را به روش دیگری انجام دهد.