کلاسهای توسعه گفتار در گروه میانی. تجزیه و تحلیل درس در مورد توسعه گفتار

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 23:13

کلاس های رشد گفتار در گروه میانی به منظور شکل گیری مهارت های گفتاری صحیح در کودک متناسب با رده سنی برگزار می شود. موفقیت در سازگاری کودک در میان همسالان و همچنین ادامه تحصیل در مقطع ابتدایی به تلفظ صحیح و توانایی بیان افکار خود بستگی دارد. این سطح رشد مهارت های زبانی است که نشان می دهد سطح رشد ذهنی و فکری یک کودک خاص چقدر است.

چرا به کلاس های رشد گفتار برای کودکان نیاز داریم؟

درسی در مورد توسعه گفتار با پیش دبستانی های میانی فقط به شیوه ای بازیگوش انجام می شود. این به دلیل ویژگی های روانی کودکان در این سن است، زیرا آنها به طور عینی فکر می کنند. آنها هنوز پشتکار و توجه را توسعه نداده اند. کودکان پیش دبستانی بیش از حد احساساتی هستند، بنابراین به راحتی خسته می شوند. فعالیت های بازی باید متناسب با سن باشد. موفقیت یادگیری بستگی به این دارد که کودک چقدر در فرآیند بازی نفوذ کند، چقدراین رویداد متعلق به او خواهد بود. در طول بازی، نوزاد از تمام فرآیندهای ذهنی اساسی استفاده می کند. او از طریق انواع تکنیک های بازی می شنود، عمل می کند، می بیند، با دنیای بیرون تعامل می کند. در کلاس درس، کودک به توضیحات معلم گوش می دهد، به سوالات مطرح شده پاسخ می دهد، یاد می گیرد که به پاسخ های کودکان دیگر گوش دهد. در طول بازی، بچه ها متوجه نمی شوند که آنها نیز در حال یادگیری هستند.

مشکلات رشد گفتار پیش دبستانی های میانسال

1. گفتار موقعیتی ناتوانی در ساختن جملات پیچیده و پیچیده است. در چنین کودکانی، چرخش گفتار، به طور معمول، از جملاتی تشکیل می شود که از دو یا سه کلمه تشکیل شده است.

2. واژگان کوچک.

3. گفتاری حاوی عبارات عامیانه و غیر ادبی.

4. دیکشنری ضعیف.

5. اختلالات گفتاری لوگوپدی.

6. ناتوانی در ساختن یک سخنرانی دیالوگ، پرسیدن سوال درست، دادن پاسخ کوتاه یا مفصل، بر اساس موقعیت.

7. ناتوانی در ساختن یک سخنرانی مونولوگ: طرح داستان را نزدیک به متن بازگو کنید یا به قول خودتان شرح داستانی را درباره موضوعی خاص بنویسید.

8. عدم استفاده از منطق در نتیجه گیری های خود.

9. فرهنگ گفتار شکل نگرفته است: کودک نمی تواند لحن، سرعت گفتار، حجم صدا و سایر پارامترها را در یک موقعیت گفتاری خاص انتخاب کند.

چگونه در کودکان پیش دبستانی گفتار منسجم ایجاد کنیم؟

کلاس های توسعه گفتار منسجم شامل چه مواردی است؟ گفتار متصل به معنای امکان استهر گونه اطلاعات را به طور دقیق، مجازی، منطقی و پیوسته ارائه می دهد. گفتار باید از نظر گرامری صحیح باشد. گفتار متصل شامل:

- گفتگو. دانش زبان را فرض می کند، ارتباط زنده بین کودکان را فراهم می کند. گفت و گو را می توان در قالب اظهارات جداگانه، مکالمات بین شرکت کنندگان، اظهارات از نوع "پرسش-پاسخ" ساخت. کلاس های توسعه گفتار در گروه میانی شامل شکل گیری مهارت های گفتاری گفتاری است: کودک یاد می گیرد که به طور خلاصه و مختصر به سؤالات مطرح شده پاسخ دهد تا با معلم و همسالان خود وارد بحث شود. در کلاس درس، شکل‌گیری مهارت‌های فرهنگ ارتباطی ادامه دارد: به کودکان آموزش داده می‌شود که به صحبت‌کنندگان گوش دهند، سخنران را قطع نکنند، حواس‌شان پرت نشود، شکل‌های مترادف آداب را در گفتار بگنجانند.

- مونولوگ. این یک گفتار منسجم یک نفر است، مهارت در سن پنج سالگی شکل می گیرد. پیچیدگی چنین گفتاری در این واقعیت نهفته است که کودکی در سنین پیش دبستانی میانی هنوز قادر به برنامه ریزی بیانیه خود، بیان منطقی، پیوسته و مستمر یک فکر نیست. کلاس های توسعه گفتار در گروه میانی شامل آموزش سه نوع گفتار مونولوگ است: استدلال، روایت و توصیف. در همان زمان، بچه ها یاد می گیرند که موضوع را توصیف کنند و متن های کوچک را بازگو کنند.

سخنرانی همراه با حرکات در گروه وسط

گفتار همراه با حرکات (گروه میانی) به شما امکان می دهد حرکات بازوها و پاها را با عبارات گفتاری هماهنگ کنید. بسیاری از کودکان در سنین پیش دبستانی دارای حرکات نادرست و ناهماهنگ هستند. درس هایی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها اجازه می دهدسطح رشد گفتار را بالا ببرید، به تدریج یاد بگیرید که حرکات را با گفتار هماهنگ کنید.

پزشک ژاپنی Namikoshi Tokujiro یک تکنیک درمانی ویژه برای تأثیرگذاری بر دست ها ایجاد کرده است. بر اساس آموزه های او، تعداد زیادی گیرنده روی انگشتان وجود دارد که تکانه ها را به سیستم عصبی مرکزی می فرستند. نقاط طب سوزنی روی دست ها وجود دارد. با ماساژ دادن آنها می توانید بر وضعیت اندام های داخلی تأثیر بگذارید. این آموزش بود که اساس توسعه گفتار با استفاده از حرکات را تشکیل داد. کارشناسان دریافته اند که صحت و سطح توسعه گفتار به دقت حرکات ماهیچه های کوچک دست بستگی دارد. M. Montessori در کتاب خود "به من کمک کن خودم انجامش دهم" تأکید می کند: "اگر رشد حرکات انگشتان با هنجار سنی مطابقت داشته باشد، رشد گفتار نیز در محدوده طبیعی است. اگر رشد مهارت های حرکتی انگشتان دست عقب بماند، گفتار نیز عقب می ماند. چنین فعالیت های توسعه زبان در گروه میانی عبارتند از:

- بازی های انگشتی (با استفاده از پیچاندن زبان، شعر، دقیقه های بدنی، ژیمناستیک انگشتی)؛

- کار با غلات (مرتب کردن غلات با اندازه های مختلف، نقاشی روی غلات)؛

- برنامه های کاربردی (موزاییک، برش، از چوب)؛

- مهره زدن;

- توری؛

- کار کاغذی؛

- گل های ساخته شده از نخ های پشمی؛

- نقاشی های پوسته تخم مرغ؛

- جوجه ریزی؛

- طراحی اطراف طرح کلی؛

- دیکته های گرافیکی؛

- کارهایی مانند "پایان کشیدن نقاشی"؛

- مدلسازی با استفاده از مواد طبیعی؛

-تمرین های گرافیکی؛

- طراحی شابلون؛

- کار با آب (تزریق آب با پیپت)؛

- ساخت چاه از کبریت؛

- کار با سوراخ سوراخ؛

- بازی‌ها و تمرین‌های آموزشی با استفاده از مواد طبیعی و خانگی.

کلاس های تصحیح گفتار

رشد گفتار چگونه انجام می شود (گروه میانی)؟ کلاس ها با هدف گسترش واژگان، دیکشنری، توسعه توانایی استفاده صحیح از لحن و پاسخ های دقیق، ساختن شواهد و نوشتن دیالوگ است. برای توسعه و اصلاح گفتار در گروه میانی، از مجموعه تمرینات استفاده می شود:

- صحبت در مورد یک تصویر - به معنای داستانی در مورد طرح تصویر است. چنین وظیفه ای به شما امکان می دهد کلماتی را که از نظر معنی نزدیک هستند (مترادف) انتخاب کنید ، معنای کلمات را به خاطر بسپارید. نشریات چاپی ویژه برای کلاس هایی مناسب است که در آن تست ها و تمرین های متنوعی با هدف توسعه این مهارت ها وجود دارد.

- پیچاندن زبان، پیچاندن زبان، ضرب المثل ها و ضرب المثل ها نه تنها دایره واژگان کودکان پیش دبستانی را گسترش می دهد، بلکه به هماهنگی دستگاه گفتار نیز کمک می کند. چنین تمرین‌هایی به شما امکان می‌دهند وقتی کودک انتهای کلمات را در حین مکالمه می‌بلعد یا برعکس، کلمات را در طول مکالمه بیرون می‌کشد، نقص گفتار را اصلاح کنید.

- بازی هایی مانند "به چه معناست؟" یا "چرا این را می گویند؟" به شما این امکان را می دهد که هنگام توضیح یک مفهوم خاص، کلماتی را انتخاب کنید که از نظر معنی نزدیک هستند. برای این کار استفاده از واحدهای عبارتی، ضرب المثل ها وگفته ها.

- بازی "روزنامه نگار" به کودکان اجازه می دهد تا مهارت های گفتاری مکالمه را توسعه دهند. کودک یاد می گیرد که برای "مصاحبه" سؤال بنویسد، تا افکار خود را به طور مداوم و واضح بیان کند.

چگونه یک جلسه توسعه گفتار را تجزیه و تحلیل کنیم؟

تحلیل درس توسعه گفتار نه تنها برای گزارش دهی، بلکه برای درک اینکه کدام روش های آموزشی موفق ترین و مناسب ترین برای افزایش سطح رشد گفتار در این گروه خاص هستند، ضروری است. در فرآیند تجزیه و تحلیل، معلم می تواند کنترل کند که چه مدت طول می کشد تا بر مطالب جدید تسلط پیدا کند، کدام یک از بچه ها بر مطالب تسلط ندارند یا آن را در سطح پایین انجام می دهند. در فرآیند تحلیل، توجه به نکات زیر ضروری است:

- چقدر توانستید هر شرکت کننده را برای یادگیری تشویق کنید؛

- هر کدام چقدر به درستی از دستورالعمل های معلم پیروی کردند؛

- چه لحظاتی خوب پیش نرفت؛

- چه روش‌ها و تکنیک‌هایی درگیر بود که کدام یک از آنها نامناسب بود؛

- آیا مطالب به روشی قابل دسترس ارائه شده است؛

- جو عاطفی عمومی کلاس چگونه است؛

- به چه نکاتی باید در درس بعدی توجه کنید؛

- چه مهارت‌ها و توانایی‌هایی نیاز به اصلاح دارند؛

- به کدام یک از کودکان باید توجه ویژه شود.

در چه مواردی رشد گفتار کودکان گروه میانی (4-5 ساله) با هنجار مطابقت ندارد؟ چه زمانی نیاز به مشاوره با گفتار درمانگر و متخصص مغز و اعصاب دارید؟

مشاوره گفتار درمانگر ویک متخصص مغز و اعصاب نیاز فوری دارد اگر:

- کودک دایره لغات کمی دارد یا تا 4 سال کاملاً غایب است؛

- گفتار نامفهوم است، بر اساس تعداد زیادی حرکات؛

- کودک دچار لکنت، لکنت یا سایر اختلالات واضح گفتاری است؛

- سابقه ضربه به سر، نازوفارنکس یا حفره دهان داشته است که منجر به اختلال در گفتار یا سکوت شده است.

دسترسی به موقع به متخصصان به اصلاح اختلالات گفتاری کمک می کند، در غیر این صورت کودک نمی تواند به درستی صحبت کند، محکوم به تحصیل در یک مدرسه تخصصی برای کودکان دارای نقص گفتاری خواهد بود. چنین تخلفاتی به خودی خود از بین نمی روند.