رشد شناختی بر اساس GEF در موسسات آموزشی پیش دبستانی. توسعه فعالیت های شناختی

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 22:55

یک کودک کوچک اساساً یک کاشف خستگی ناپذیر است. او می خواهد همه چیز را بداند، به همه چیز علاقه دارد و لازم است بینی اش را همه جا بچسباند. و اینکه بچه چقدر چیزهای مختلف و جالب دیده است بستگی به دانش او دارد.

بالاخره، اگر کودک کوچکی جز آپارتمان چیزی ببیند و نداند، فکرش بسیار تنگ است.

رشد شناختی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شامل مشارکت کودک در فعالیت های مستقل، رشد تخیل و کنجکاوی او است.

چه چیزی باعث فعالیت شناختی می شود

در موسسات کودک همه چیز به گونه ای ایجاد می شود که محقق کوچک بتواند حس کنجکاوی خود را ارضا کند. به منظور توسعه موثر حوزه شناختی نوزاد، بهترین گزینه سازماندهی و انجام فعالیت هایی با هدف شناخت است.

فعالیت، هر چه که باشد، جزء مهمی برای رشد هماهنگ کودک است. در واقع، در این فرآیند، کودک فضای اطراف خود را می آموزد، به دست می آوردتجربه با موضوعات مختلف کودک دانش خاصی کسب می کند و مهارت های خاصی را به دست می آورد.

در نتیجه فرآیندهای ذهنی و ارادی فعال می شود، توانایی های ذهنی رشد می کند و ویژگی های شخصیتی عاطفی شکل می گیرد.

در موسسه آموزشی پیش دبستانی، کل برنامه برای تربیت، رشد و آموزش کودکان بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است. بنابراین، مربیان باید به شدت به معیارهای توسعه یافته پایبند باشند.

GEF چیست

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (FSES) مجموعه خاصی از وظایف و الزامات را برای کیفیت آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی تعیین می کند، یعنی:

• به حجم برنامه آموزشی و ساختار آن؛
• به شرایط مربوطه که در آن نکات اصلی برنامه اجرا می شود؛
• به نتایج به دست آمده توسط معلمان پیش دبستانی.

آموزش پیش دبستانی گام اولیه آموزش متوسطه همگانی است. بنابراین الزامات زیادی بر او تحمیل می شود و استانداردهای یکسانی ارائه می شود که همه موسسات آموزشی پیش دبستانی به آن پایبند هستند.

FGOS پشتیبانی برای توسعه برنامه ها و نوشتن یادداشت های کلاس هایی با هدف رشد شناختی کودکان پیش دبستانی است.

تفاوت بین فعالیت های بچه ها و دانش آموزان مدرسه، فقدان گواهینامه است. کودکان معاینه یا آزمایش نمی شوند. اما این استاندارد به شما اجازه می دهد تا سطوح و توانایی های هر کودک و اثربخشی را ارزیابی کنیدکار معلم.

اهداف و اهداف فعالیت شناختی

رشد شناختی طبق GEF در موسسه آموزشی پیش دبستانی وظایف زیر را دنبال می کند:

• تشویق کنجکاوی، رشد و شناسایی علایق کودک.
• تشکیل اقدامات با هدف درک دنیای اطراف ما، توسعه فعالیت آگاهانه.
• توسعه خلاقیت و تخیل.
• تشکیل دانش در مورد خود، کودکان و افراد دیگر، محیط و ویژگی های اشیاء مختلف.
• کودکان با مفاهیمی مانند رنگ، شکل، اندازه، کمیت آشنا می شوند. کودکان نوپا از زمان و مکان، علت و معلول آگاه می شوند.
• کودکان در مورد سرزمین مادری خود آگاهی پیدا می کنند، ارزش های فرهنگی مشترک به آنها القا می شود. در مورد تعطیلات ملی، آداب و رسوم، سنت ها ارائه می شود.
• کودکان پیش دبستانی در مورد سیاره به عنوان یک خانه جهانی برای مردم تصور می کنند، ساکنان زمین چقدر متنوع هستند و چه چیزهایی مشترک هستند.
• کودکان با تنوع گیاهان و جانوران آشنا می شوند و با نمونه های محلی کار می کنند.

اشکال کار روی توسعه فعالیت های شناختی

شرط اصلی کار با کودکان پیش دبستانی تمرکز بر توانایی های آنها و توسعه فعالیت هایی با هدف کاوش در جهان و فضای اطراف است.

معلم باید کلاس ها را به گونه ای بسازد که کودک به تحقیق علاقه مند باشد، در دانش خود مستقل باشد و ابتکار عمل نشان دهد.

به اشکال اصلی با هدف رشد شناختی درGEF در موسسات آموزشی پیش دبستانی عبارتند از:

• مشارکت شخصی کودکان در تحقیقات و فعالیت ها؛
• استفاده از وظایف و بازی های آموزشی مختلف؛
• استفاده از تکنیک های یادگیری که به رشد ویژگی های کودکان مانند تخیل، کنجکاوی و رشد زبان، ساختن واژگان، تفکر و حافظه کمک می کند.

رشد شناختی کودکان پیش دبستانی بدون فعالیت غیرقابل تصور است. برای اینکه بچه ها منفعل نباشند، از بازی های اصلی برای حمایت از فعالیت آنها استفاده می شود.

دانش از طریق بازی

کودکان نمی توانند زندگی خود را بدون بازی تصور کنند. یک کودک در حال رشد به طور مداوم اشیا را دستکاری می کند. این اساس کار مربیان در فعالیت های شناختی است.

صبح بچه ها به گروه می آیند. اولین مرحله شارژ است. از این تمرینات استفاده می شود: "قارچ ها را جمع کنید"، "گل ها را بو کنید"، "اشعه های پرتو".

بعد از صبحانه، بچه ها با تقویم طبیعت و در گوشه نشیمن کار می کنند. در طول بازی های زیست محیطی، فعالیت و کنجکاوی رشد می کند.

در حین پیاده روی معلم می تواند از بازی های بیرونی زیادی استفاده کند و طبیعت و تغییرات آن را مشاهده می کند. بازی‌های مبتنی بر اشیاء طبیعی به جذب بهتر دانش کمک می‌کنند.

خواندن داستان‌های تخیلی دانش را گسترش می‌دهد، نظام‌مند می‌کند، واژگان را غنی می‌کند.

در مهدکودک، چه گروهی و چه سایتی، همه چیز به گونه ای ایجاد می شود که رشد فعالیت های شناختیبه طور طبیعی و بدون دردسر آمد.

شک استدلال اصلی است

والدین دوست دارند فرزندشان چگونه باشد؟ این سوال در زمان های مختلف پاسخ های متفاوتی داشته است. اگر در زمان اتحاد جماهیر شوروی، مادران و پدران به دنبال پرورش یک "مجری" مطیع از هر نظر بودند که در آینده قادر به کار سخت در کارخانه باشد، اکنون بسیاری از مردم می خواهند فردی با موقعیتی فعال، فردی خلاق تربیت کنند.

کودک برای اینکه در آینده به خودکفایی برسد و نظر خودش را داشته باشد باید شک و تردید را بیاموزد. و شک و تردیدها در نهایت به نتیجه خود منتهی می شود.

وظیفه مربی این نیست که شایستگی معلم و آموزه های او را زیر سوال ببرد. نکته اصلی این است که به کودک بیاموزیم که به خود دانش، در روش های کسب آن شک کند.

بالاخره یک نوزاد می تواند به سادگی چیزی را بگوید و آموزش دهد، یا می توانید نشان دهید که چگونه اتفاق می افتد. کودک می تواند در مورد چیزی بپرسد، نظر خود را بیان کند. بنابراین دانش به دست آمده بسیار قوی تر خواهد بود.

بالاخره، شما به سادگی می توانید بگویید که یک درخت غرق نمی شود، اما یک سنگ بلافاصله به پایین فرو می رود - و کودک، البته، باور خواهد کرد. اما اگر بچه آزمایشی را انجام دهد، می تواند شخصاً این را تأیید کند و به احتمال زیاد، مواد دیگری را برای شناوری امتحان می کند و نتیجه گیری خود را می کند. اولین استدلال اینگونه ظاهر می شود.

رشد فعالیت شناختی بدون شک غیرممکن است. در استاندارد آموزشی مدرن فدرال ایالتی، موسسات آموزشی پیش دبستانی اکنون به سادگی "در یک بشقاب نقره ای" دانش را ارائه نمی دهند. به هر حال، اگر کودک چیزی بگوید، فقط می تواند آن را به خاطر بسپارد.

اما فکر کن، فکر کن و بیانتیجه گیری خود شما بسیار مهمتر است. به هر حال شک راه خلاقیت، خودسازی و در نتیجه استقلال و خودکفایی است.

چقدر والدین امروزی در دوران کودکی شنیدند که آنقدر بزرگ نیستند که بخواهند بحث کنند. وقت آن است که این روند را فراموش کنیم. به فرزندان خود بیاموزید که نظر خود را بیان کنند، شک کنند و به دنبال پاسخ باشند.

رشد شناختی در مهدکودک بر اساس سن

با افزایش سن، توانایی ها و نیازهای کودک تغییر می کند. بر این اساس، هم اشیا و هم کل محیط در گروه برای کودکان در سنین مختلف، متناسب با فرصت های پژوهشی، باید متفاوت باشد.

بنابراین، برای کودکان 2-3 ساله، همه موارد باید ساده و واضح و بدون جزئیات غیر ضروری باشند.

برای نوزادان 3 تا 4 ساله، اسباب بازی ها و اشیا چندوجهی تر می شوند و اسباب بازی های تجسمی که به رشد تخیل کمک می کنند، فضای بیشتری را اشغال می کنند. اغلب می‌توانید کودکی را ببینید که با بلوک‌ها بازی می‌کند و آنها را ماشین تصور می‌کند، سپس با آنها یک گاراژ می‌سازد، که سپس تبدیل به یک جاده می‌شود.

با افزایش سن، اشیا و محیط ها پیچیده تر می شوند. اشیاء مهم نقش ویژه ای دارند. مطالب تصویری و نمادین بعد از 5 سال به منصه ظهور رسید.

در مورد بچه ها چطور؟

ویژگی های رشد شناختی در کودکان دو تا سه ساله با لحظه حال و محیط مرتبط است.

همه اشیاء اطراف کودکان باید روشن، ساده و قابل فهم باشند. داشتن یک خصیصه زیر خط دار واجب است، مثلاً: شکل، رنگ،جنس، اندازه.

کودکان به ویژه مایلند با اسباب بازی هایی که شبیه اشیاء بزرگسالان هستند بازی کنند. آنها یاد می گیرند که با تقلید از مادر یا پدر، چیزها را کنترل کنند.

گروه میانی

رشد شناختی در گروه میانی شامل گسترش مداوم ایده ها در مورد جهان، توسعه واژگان است.

اسباب بازی های موضوعی و وسایل خانه مورد نیاز است. این گروه با در نظر گرفتن تخصیص مناطق لازم تجهیز شده است: یک گوشه موزیکال، طبیعی، یک منطقه کتاب، مکانی برای بازی روی زمین.

تمام مواد لازم طبق اصل موزاییک قرار داده شده است. این بدان معناست که اشیاء مورد استفاده کودکان در چندین مکان دور از یکدیگر قرار دارند. این لازم است تا بچه ها با یکدیگر تداخل نداشته باشند.

رشد شناختی در گروه متوسط نیز شامل تحقیقات مستقل از کودکان است. برای این، چندین منطقه مجهز شده است. به عنوان مثال، در زمستان، مطالب مربوط به فصل سرد در مکان های قابل دسترس برای کودکان گذاشته می شود. این می تواند یک کتاب، کارت، بازی های موضوعی باشد.

در طول سال، مواد تغییر می کند به طوری که هر بار کودکان دسته جدیدی از ایده ها را برای فکر کردن به دست می آورند. در فرآیند مطالعه مطالب ارائه شده، بچه ها دنیای اطراف خود را کشف می کنند.

آزمایش را فراموش نکنید

رشد شناختی بر اساس GEF در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی شامل استفاده از آزمایش ها و تجربیات است. آنها را می توان در هر لحظه رژیم انجام داد: هنگام شستشو، راه رفتن، بازی، ورزش.

هنگام شستن، به راحتی می توان به کودکان توضیح داد که باران و لجن چیست. در اینجا آنها آن را روی ماسه پاشیدند - معلوم شد که گل است. بچه ها به این نتیجه رسیدند که چرا در پاییز اغلب کثیف است.

مقایسه آب جالب است. اینجا باران می بارد، اما آب از شیر آب جاری است. اما شما نمی توانید از یک گودال آب بنوشید، اما می توانید از یک شیر آب بنوشید. وقتی ابرهای زیادی وجود دارد می تواند باران ببارد، اما وقتی خورشید می درخشد می تواند "قارچ" باشد.

کودکان بسیار تأثیرپذیر و انعطاف پذیر هستند. به آنها غذای فکری بدهید. موضوعات مربوط به رشد شناختی با در نظر گرفتن سن و الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال انتخاب می شوند. اگر بچه‌ها ویژگی‌های اشیاء را مطالعه کنند، کودکان پیش‌دبستانی بزرگ‌تر می‌توانند ساختار جهان را درک کنند.