انواع کلاس در پیش دبستانی. سازماندهی کودکان در کلاس درس. موضوعات درس

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 22:35

کلاس در مهدکودک شکل اصلی آموزش برای کودکان در نظر گرفته می شود که در آن کودکان دانش جدید را می آموزند و آموخته های قبلی خود را تقویت می کنند. معلم، قبل از انجام آن، کارهای مقدماتی زیادی انجام می دهد - مطالب بصری را آماده می کند، داستان ها، معماها یا ضرب المثل هایی را انتخاب می کند که می تواند برای جلب توجه و علاقه کودکان استفاده شود. همچنین بازی های آموزشی را انتخاب می کند. این بسیار مهم است زیرا کودکان مطالب جدید را با استفاده از حواس خود درک می کنند.

فکر می کند موضوع درس و شکل درس، چگونه بچه ها را طوری سازماندهی کنیم که همه در دید معلم باشند، هر قسمت از آن را به موقع پخش کنید تا بچه ها خسته نشوند.. این با تغییر فعالیت ها انجام می شود. حتی اگر درس پشت میز برگزار می شود، در وسط آن توصیه می شود که یک دقیقه تربیت بدنی را صرف کنید یا یک بازی در فضای باز انجام دهید.

در مقاله انواع کلاس ها در موسسه آموزشی پیش دبستانی را در نظر خواهیم گرفت، از چه اشکال سازماندهی کودکان استفاده می شود، چگونه کودکان را جذب کنیم،به طوری که از درک دانش جدید خوشحال می شوند و در عین حال کلاس ها را کار سختی نمی دانند. ما همچنین توضیح خواهیم داد که مربیان برای چه هدفی کلاس های خود را تجزیه و تحلیل می کنند، این شکل از کار چه چیزی به آنها می دهد. شما خواهید آموخت که کلاس ها از چه بخش هایی تشکیل شده است، چگونه روند آموزشی در گروه های کوچکتر و بزرگتر مهدکودک متفاوت است.

انواع فعالیت ها

انواع کلاس ها در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی دارای چندین طبقه بندی هستند. اگر راه حل هر کار آموزشی را در نظر بگیریم، می توانیم 4 نقطه را تشخیص دهیم. اینها انواع زیر هستند:

• یادگیری مطالب جدید زمانی که معلم موضوعی را که طبق "برنامه آموزشی" برنامه ریزی شده برای کودکان توضیح می دهد، یا مهارت های عملی جدیدی ایجاد می شود، به عنوان مثال، در کلاس های مدل سازی یا نقاشی؛
• تجمیع مطالب قبلاً مطالعه شده - تکرار شعر، اشکال هندسی یا اعداد آموخته شده، بازگویی یک افسانه آشنا، بازی آموزشی "درست نام ببرید" و غیره؛

• کلاس هایی که در آن کودکان از دانش و مهارت های کسب شده در فرآیند خلاقیت استفاده می کنند، به عنوان مثال، پایان یک داستان را ارائه می دهند، برنامه ای را طبق برنامه ای در مورد یک موضوع خاص ایجاد می کنند، اضافه می کنند یا مسئله تفریق، تکمیل یک جمله و غیره؛
• مختلط - این ترکیبی از انواع مختلف فعالیت ها برای تسلط بر یک کار است، به عنوان مثال، هنگام مطالعه رفتار یک سنجاب، معلم پیشنهاد می کند معما را در مورد حیوان حدس بزنید، به تصویر نگاه کنید، بازی کنید. "سنجاب چه می خورد؟"، به آهنگی در مورد این حیوان گوش دهید، در حالی که اینمعلم در مورد عادات جهنده جنگلی می گوید، چگونه او برای زمستان آماده می شود، به بچه ها این وظیفه را می دهد که تعداد آجیل و قارچ های ذخیره شده توسط سنجاب را بشمارند، و در پایان پیشنهاد می دهد که سنجاب را خودشان بکشند. طبق الگوی معلم.

طبقه بندی محتوای دانش

انواع بیشتری از کلاس ها در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی را می توان بر اساس محتوای دانش به دست آمده تقسیم کرد. هنگامی که بچه ها بخش برنامه ریزی شده برنامه را مطالعه می کنند، این می تواند یک فعالیت کلاسیک باشد. می توان آن را به چند مرحله تقسیم کرد:

• توضیح موضوع جدید؛
• تقویت مطالب با سؤالات در مورد موضوع یا تکمیل کار؛
• خلاصه کار.

نوع دیگر سازماندهی فرآیند آموزشی در مهدکودک، درس یکپارچه نامیده می شود. این نوع شغل در پیش دبستانی چیست؟ بیایید در مثال زیر به این موضوع نگاه کنیم. مثلاً معلم موضوع «دریا» را مطرح می کند. آنها با بچه ها درباره ترکیب آب دریا بحث می کنند، حمل و نقلی که در امتداد امواج حرکت می کند، چه کسی در اعماق دریاها زندگی می کند، چه چیزی در آب رشد می کند، چه چیزی کف را می پوشاند، چگونه مردم در دریا استراحت می کنند، چه سرگرمی هایی در دریا وجود دارد. آب و غیره

موضوعات کلاس ها در موسسه آموزشی پیش دبستانی را می توان به عنوان خاص انتخاب کرد، به عنوان مثال، برخی از پدیده های طبیعی، تعطیلات یا قهرمان یک افسانه، و همچنین تعمیم - یک فروشگاه، یک جنگل، یک نانوایی. در گزینه اول، کودکان دانش گسترده ای در مورد چیزی خاص دریافت می کنند، و در گزینه دیگر، آنها درکی از یک تصویر کلی از عملکرد یک شرکت یا فروشگاه، زندگی یک جنگل و غیره تشکیل می دهند.

اجزای یک درس کلاسیک

ساختار درس در موسسه آموزشی پیش دبستانی به 3 اصلی تقسیم می شود.قطعاتی که هر کدام هدف خاص خود را دارند.

1. لحظه آماده سازی یا سازمانی. تغییر توجه کودکان پیش دبستانی هنوز از یک نوع فعالیت به نوع دیگر دشوار است، بنابراین زمان می برد تا کودکان آرام شوند، درس را هماهنگ کنند، روی معلم و آنچه معلم در مورد آن صحبت می کند تمرکز کنند. این با صدای آرام و گنجاندن یک لحظه بازی به دست می آید، به عنوان مثال، یک سنجاب به دیدن بچه ها آمد و می خواهد داستانی را که برای او اتفاق افتاده است تعریف کند. در همان زمان، یک اسباب بازی درخشان در دستان معلم ظاهر می شود. توجه کودکان را به خود جلب می کند، آنها از قبل برای مطالب درسی آماده هستند.
2. قسمت اصلی. اگر مرحله اولیه فقط چند دقیقه طول بکشد، این بخش از درس طولانی ترین است و بسته به گروه سنی مهدکودک از 7 تا 20 دقیقه طول می کشد. در این مدت، کودکان دانش جدید دریافت می کنند و آنها را در فعالیت های عملی یا با انجام شفاهی وظایف معلم تثبیت می کنند.
3. درس با جمع بندی کار به پایان می رسد، چگونه آنها با این کار کنار آمدند، در صورت وجود فعالیت بصری، تجزیه و تحلیل کار کودکان انجام می شود. حتماً به فعالیت فعال بچه‌ها یادداشت کنید و بگویید که بعداً چه خواهند کرد.

گشت با کودکان

گردشگری نوع خاصی از کلاس های گروهی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی محسوب می شود. این ممکن است یک سفر سازمان یافته به پارک یا به چهارراه، به فروشگاه یا رودخانه باشد. این تور همچنین ساختار مشخصی دارد. قسمت اول مقدماتی است که معلم به طور مستقل انجام می دهد.محل گشت و گذار انتخاب می شود که چه کسی گروه بچه ها را همراهی می کند، مسائل سازمانی حل می شود.

بخش اصلی در ادامه می آید - سفر با کودکان به مکان انتخاب شده. در طول تور، مشاهده انجام می شود، از کودکان سؤال می شود، موضوع انتخاب شده مورد بحث قرار می گیرد. معلم از بازی های آموزشی کلامی استفاده می کند. می توانید مجموعه ای از مواد طبیعی را برای صنایع دستی بعدی سازماندهی کنید.

پس از بازگشت به قلمرو مؤسسه پیش دبستانی، آنچه دیدند ثابت می شود. این می‌تواند یک مکالمه ساده، تبادل نظرات یا نمایش آنچه در نقاشی‌ها می‌بینید، ساخت آلبومی با هرباریوم باشد.

نمایش عمومی

برای ارتقای مهارت های انجام فعالیت های آموزشی، یکی از اشکال کار با مربیان در مهدکودک، کلاس های آزاد است. آنها طبق برنامه در روزهای خاصی برگزار می شوند. سر معلم یا روش‌شناس، گروهی از مربیان گروه‌های دیگر می‌توانند به درس بیایند.

لحظه های کاری منظم برای شناسایی کاستی ها در کار معلم بررسی می شود. آنها پس از تماشا، درس را تجزیه و تحلیل می کنند، در مورد روش ها و تکنیک های کار با کودکان بحث می کنند، توصیه ها و توصیه هایی می کنند. این یک دیدار دوستانه است که به مراقبان در کارشان کمک می کند، به ویژه آنهایی که تازه کار خود را شروع کرده اند.

مسابقات در مهدکودکها

سالانه، آنها شکل دیگری از کلاس های آزاد را در موسسات پیش دبستانی برنامه ریزی می کنند - این مسابقات بین مربیان یک منطقه یا شهر است. در این مورد، آماده سازی کامل تر است، هم برای کودکان و هممراقبین.

اگر این یک مسابقه موسیقی است، پس یک شماره رقص یا آهنگ جالب در حال تهیه است، اگر تربیت بدنی برگزار شود، همان لباس برای کودکان خریداری می شود، یک طرح اصلی اختراع می شود. برای برنده شدن در مسابقه، معلم دیپلم یا جایزه نقدی دریافت می کند.

آمادگی معلم برای درس

برای برگزاری یک درس جالب برای کودکان، معلم کارهای مقدماتی زیادی انجام می دهد - دید (تصاویر، عکس ها، اسلایدها یا اسباب بازی ها، مدل های میوه ها یا چهره های تئاتر)، داستان (معماها، ضرب المثل ها، گفته ها) را انتخاب می کند. ، اشعار یا داستان های کوتاه) ، مطالب نمایشی و جزوه ای را در مورد یک موضوع معین تولید می کند.

برخی از فعالیت ها نیاز به آماده سازی قبلی دارند، مانند کاشت بذر و تماشای جوانه زدن در خاک. برای درس هنرهای زیبا، باید مجموعه ای از رنگ ها، قلم موها را روی میزها قرار دهید، آب را در فنجان ها بریزید، یک نمونه یا یک نمایش شماتیک از یک شی را بکشید. و چه تعداد جزئیات باید قبل از برنامه برش داده شود؟ این یک کار بزرگ است که زمان زیادی را در عصر قبل از کلاس صرف می کند.

سازماندهی کودکان در کلاس

کلاس ها را می توان با یک گروه کامل از دانش آموزان یا زیر گروه ها برگزار کرد. بهتر است بچه ها را طوری بنشینید که صورتشان به سمت معلم باشد. اشیای خارجی و حواس پرتی نباید در دستان کودکان وجود داشته باشد.

در طول درس، لازم است بیشتر بچه ها را درگیر فعالیت های فعال کنید، دائماً به آنها تکلیف کنید، سؤال بپرسید. حتما فعالیت های متناوب را انجام دهید تا بچه ها از نظر جسمی خسته نشوند. از این رو توجه پراکنده می شود و مطالب ضعیف یاد می شود.

خود تحلیلی درس در موسسه آموزشی پیش دبستانی

این شکل خاصی از کار است، نوآوری که به شما امکان می دهد اثربخشی کار انجام شده را شناسایی کنید. قبل از درس ، معلم سؤالاتی را که قصد دارد در درس حل کند روی برگه می نویسد و بعد از آن بررسی می کند که آیا همه چیز انجام شده است ، آیا بچه ها موضوع را یاد گرفته اند ، بچه ها چگونه رفتار می کنند ، علاقه مند هستند یا حواسشان پرت می شود. رفتار تک تک کودکان نیز مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد و افراد منفعل یا کسانی که باید با آنها به صورت انفرادی تمرین کنید شناسایی می شود.

همانطور که می بینید، کار در مهدکودک دشوار، اما خلاقانه و جالب است. به همین دلیل است که مربیان دائماً دانش خود را بهبود می بخشند و اشکال جدیدی برای کار با بچه ها ابداع می کنند.