کودکان در معرض خطر. طرح فردی برای کار با کودکان در معرض خطر

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 22:49

کودکان در معرض خطر - اینگونه در مورد پسرانی صحبت می کنیم که نه تنها درس خواندن، بلکه به طور کلی برقراری ارتباط را نیز دشوار می دانند. چنین کودکانی از پایبندی به هنجارهای رفتاری پذیرفته شده امتناع می ورزند، با استقلال ظاهری رفتار می کنند و آشکارا عدم تمایل خود را به یادگیری نشان می دهند.

اقتدار در تیم کودکان، کودکان در معرض خطر اجتماعی تهدید یا استفاده از نیروی فیزیکی وحشیانه را به دست می آورند، بنابراین خودشان اغلب نقش طردشدگان را بازی می کنند. این گونه کودکان با طرد شدن در جامعه مدرسه، افرادی همفکر را در کنار خود پیدا می کنند که دیر یا زود کودک را به مسیر بزهکاری می کشاند.

چگونه با کودکان در معرض خطر، اگر در کلاس شما وجود دارد، به درستی کار بسازیم؟ چگونه می توان تأثیر منفی آنها را بر تیم خنثی کرد و آنها را در فضای آموزشی کلاس، مدرسه، جامعه گنجاند؟ یک طرح فردی برای کار با کودکان در معرض خطر، که در زیر مورد بحث قرار خواهد گرفت، به شما در این امر کمک خواهد کرد.

علل "مشکلات" کودکان

در میان شایع ترین عللدانشمندان اجتماعی بودن کودکان را: می نامند

• الکلیسم یک یا هر دو والدین، مسمومیت با الکل در رحم؛
• عوامل روانی (بارداری ناخواسته و غیره)؛
• زایمان پیچیده، تروما هنگام تولد؛
• شرایط بحرانی، استرس (هم مادر و هم کودک).

بنابراین، روشن می شود که یک کودک دشوار، گروگان وراثت یا محیط بد است. او قربانی است و به کمک نیاز دارد.

ویژگی های رفتار کودکان در معرض خطر

کودکان مشکل یک یا چند مشکل به طور همزمان دارند: مشکلات در تسلط بر مطالب آموزشی، در روابط با همسالان و معلمان، سوء تفاهم و درگیری با والدین، قرار گرفتن در معرض اعتیاد و حتی اعتیاد، مشکلات با قانون.

تظاهر نقض اجتماعی شدن چنین کودکانی می تواند حالت پرخاشگری، طغیان خشم، گوشه گیری، گریه، بی ادبی، از دست دادن دروس بدون دلیل موجه و غیره باشد.

کودکان در معرض خطر در مدرسه مطمئناً مشکلی برای کل کادر آموزشی هستند. چنین کودکانی به عنوان نمونه ای منفی برای دانش آموزان دیگر عمل می کنند و در جذب مواد آموزشی دخالت می کنند.

چگونه با کودکان در معرض خطر کار کنیم؟

• مرحله 1. پیدا کردن اینکه کدام یک از بچه ها به چه دلیلی به "گروه خطر" تعلق دارند. این مورد هنگام تجزیه و تحلیل اطلاعات شخصی والدین و پرونده پزشکی کودک به صورت غیر حضوری انجام می شود.
• مرحله 2. شرایط زندگی هر کودک را بیابید. برای این منظور، هر معلم کلاس دورهایی را برگزار می کندخانواده ها. یک طرح انفرادی برای کار با کودکان در معرض خطر با در نظر گرفتن داده‌های به‌دست‌آمده در این دوره‌ها تنظیم می‌شود.

• مرحله 3. همکاری با روانشناس مدرسه. بحث در مورد موقعیت های مشکل ساز که قبلاً در طول دوره آموزشی به وجود آمده است. روانشناس باید اقدامات لازم را در مورد کودک سخت (آزمایش، مصاحبه، پرسش) انجام دهد. پس از مطالعه عمیق‌تر شخصیت، روان‌شناس توصیه‌هایی برای کار با این کودک (برای معلم کلاس، برای والدین، برای معلمان آموزش تکمیلی) ایجاد می‌کند.
• مرحله 4. ترسیم نقشه دانش آموز (نشان دهنده ویژگی های فردی، مشکلات). برای هر دانش آموز کلاس نقشه ها تهیه می شود. برای سهولت استفاده، کارت‌های کودکان در معرض خطر با برچسب رنگی مشخص شده است.
• مرحله 5. تعیین شکل کار با این گونه دانش آموزان. این می تواند اشکال مشترک کار و فردی باشد. مکالمات نظری باید به طور مساوی با تمرین های عملی، گشت و گذار، فعالیت های کاری ترکیب شود.

پیش نویس برنامه کاری

یک طرح فردی برای کار با کودکان در معرض خطر با در نظر گرفتن تمام داده های جمع آوری شده در مرحله قبل طراحی شده است. با در نظر گرفتن ویژگی های روانی کودک، خانواده و روابط خانوادگی و درون جمعی او، لازم است مدل شخصیتی را طراحی کنیم که سعی کنیم به آن نزدیک شویم.

معلمان با تجزیه و تحلیل نقشه فردی کودک، باید سعی کنند زندگی ناچیز او را از احساسات و عواطف اشباع کنند.تجربیات. مکالمات در مورد زیبایی در یک مکان خالی تأثیر مطلوبی نخواهد داشت - شما باید با سفر به تئاتر، به طبیعت شروع کنید. مسئولیت با به عهده گرفتن مسئولیت مراقبت از کسی، چه برادر کوچکتر یا یک حیوان خانگی، خوب است.

در صورت لزوم می توان گفت و گو با والدین یا نمایندگان قانونی کودک را در برنامه کاری گنجاند. خوب است اگر پدر و مادرت متحد تو باشند، بدتر از آن اگر دشمن باشند. معلم موظف است در هر تحولی در چارچوب قانون عمل کند و به موازین اخلاقی پایبند باشد.

برنامه کاری فردی

با کودکان در معرض خطر، سازماندهی مناسب فعالیت های اوقات فراغت مهم است، که نه تنها به شما امکان می دهد بعد از ساعات مدرسه فعالیت های جالبی برای کودکان پیدا کنید، بلکه افق های کودک را نیز گسترش دهید، عزت نفس او را افزایش دهید. و کمک به فرآیند اجتماعی شدن و تعیین سرنوشت.

یک برنامه کاری فردی نه تنها به خود معلم مربوط می شود، بلکه به شما امکان می دهد تا تعامل متخصصان مختلف را برنامه ریزی کنید. روانشناس، مربی اجتماعی، مدیر موسیقی، معلم آموزش تکمیلی، کتابدار، مربی - در چنین دست هایی کودک نمی تواند یکسان بماند. اگر حداقل نیمی از تلاش های انجام شده به دست مخاطب برسد قطعا راه اصلاح را در پیش خواهد گرفت.