اجتماعی کردن کودک. اجتماعی کردن کودکان و نوجوانان در یک تیم

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 22:38

کودکی به این دنیا می آید، به قول خودشان Tabula Rasa (یعنی «لوح خالی»). و این بستگی به نحوه تربیت کودک دارد که زندگی آینده او بستگی دارد: آیا این شخص در آینده موفق خواهد بود یا به ته زندگی فرو خواهد رفت. به همین دلیل است که این مقاله به طور مفصل به مشکلی مانند اجتماعی شدن کودک می پردازد.

اصطلاحات

البته در ابتدا باید در مورد عباراتی تصمیم بگیرید که بطور فعال در سراسر مقاله استفاده می شوند. بنابراین، اجتماعی شدن کودک، رشد کودک از همان لحظه تولد اوست. این به تعامل خرده نان ها با محیط بستگی دارد، در زمانی که کودک به طور فعال هر چیزی را که می بیند، می شنود، احساس می کند جذب می کند. این درک و جذب تمام هنجارها و ارزش های فرهنگی و اخلاقی و همچنین فرآیندهای خودسازی در جامعه ای است که کودک به آن تعلق دارد.

به طور کلی، جامعه پذیری فرآیندی است که توسط کودک هنجارها، ارزش ها و اصول اجتماعی موجود در یک جامعه وجود دارد. و همچنین جذب آن دسته از قوانین رفتاری که به طور فعال توسط اعضای آن استفاده می شود.

اجزای سازه

همچنین مهم است که توجه داشته باشید که اجتماعی شدن کودک شامل اجزای ساختاری زیر است:

1. اجتماعی شدن خود به خود. در این مورد، ما در مورد روند خودسازی کودک تحت تأثیر شرایط عینی صحبت می کنیم. کنترل این مؤلفه بسیار دشوار است.
2. جامعه پذیری نسبتاً جهت دار. در این مورد، ما در مورد تفاوت های ظریفی صحبت می کنیم که دولت برای حل مشکلاتی که مستقیماً بر شخص تأثیر می گذارد، استفاده می کند. اینها اقدامات مختلف اقتصادی، سازمانی و قانونی هستند.
3. جامعه پذیری نسبتاً کنترل شده. اینها همه آن هنجارهای معنوی و فرهنگی هستند که توسط دولت به عنوان یک کل و جامعه به طور جداگانه ایجاد شده است.
4. تغییر خودآگاهانه یک فرد. اما باید توجه داشت که این نقطه اجتماعی شدن مختص کودکان نیست. او بیشتر به بزرگسالان مراجعه می کند. حداقل - برای نوجوانانی که به این نتیجه رسیده اند که چیزی باید در زندگی آنها تغییر کند.

مراحل اجتماعی شدن

همچنین باید توجه داشت که اجتماعی شدن کودک شامل تعدادی مراحل مهم است که بسته به سن خرده ها متفاوت است:

1. نوزادی (سن نوزاد تا سال اول زندگی).
2. اوایل کودکی، زمانی که نوزاد از 1 تا 3 سالگی است.
3. پیش دبستانی (سنین 3 تا 6 سال).
4. سنمدرسه راهنمایی (6-10 سال).
5. نوجوانی جوانتر (حدود 10-12 سال).
6. نوجوانان سالمند (12-14 سال).
7. اوایل نوجوانی (15-18 سال).

به دنبال مراحل دیگر اجتماعی شدن، اما نه کودکی، امافرد بالغ بالاخره طبق کنوانسیون سازمان ملل، کودک فردی است که به سن بلوغ نرسیده باشد. مال ما 18 ساله است.

عوامل جامعه پذیری

فرایند اجتماعی شدن آسان نیست. به هر حال، چیزی به عنوان عوامل اجتماعی شدن را شامل می شود. در این مورد، ما در مورد آن شرایط و رفتار جامعه صحبت می کنیم که هنجارها و اصول خاصی را به وضوح در کودک تدوین می کند. عوامل به چهار گروه بزرگ تقسیم می شوند:

1. مگافاکتورها. آنهایی که همه ساکنان سیاره را تحت تأثیر قرار می دهند. به عنوان مثال، این فضا، جهان، سیاره است. در این صورت باید به کودک آموزش داد که ارزش زمین یعنی سیاره ای که همه در آن زندگی می کنند را درک کند.
2. عوامل کلان. افراد کمتری را تحت پوشش قرار می دهد. یعنی ساکنان یک ایالت، مردم، گروه قومی. بنابراین، همه می دانند که مناطق مختلف از نظر شرایط آب و هوایی، فرآیندهای شهرنشینی، تفاوت های ظریف اقتصادی و البته ویژگی های فرهنگی متفاوت هستند. بر کسی پوشیده نخواهد بود که دقیقاً بسته به ویژگی های تاریخی است که نوع خاصی از شخصیت شکل می گیرد.
3. مزوفاکتورها. اینها نیز عوامل اجتماعی هستند که قوی ترین تأثیر را بر یک فرد دارند. بنابراین، اینها گروه هایی از مردم هستند که بر اساس نوع سکونت تقسیم می شوند. یعنی دقیقاً در مورد محل زندگی کودک صحبت می کنیم: در یک روستا، شهر یا شهر. در این مورد، راه های ارتباطی، وجود خرده فرهنگ ها (مهم ترین مرحله در فرآیند خودمختاری فرد)، ویژگی های یک مکان خاص استقرار بیشترین اهمیت را دارند. همچنین باید توجه داشت که اختلافات منطقه ایمی تواند به روش های کاملاً متفاوتی روی یک فرد تأثیر بگذارد.
4. میکروفاکتورها. خوب، آخرین گروه از عواملی که بیشتر بر یک فرد تأثیر می گذارد، خانواده، جامعه خرد، خانه، محله، تربیت و نگرش به دین است.

کارگزاران جامعه‌پذیری

تربیت و اجتماعی شدن کودک تحت تأثیر عوامل به اصطلاح است. آنها چه کسانی هستند؟ بنابراین، عوامل اجتماعی شدن آن دسته از نهادها یا گروه‌هایی هستند که کودک هنجارها، ارزش‌ها و قواعد رفتاری خاصی را به کمک آنها می‌آموزد.

1. افراد. اینها افرادی هستند که در فرآیند آموزش و پرورش با کودک در تماس مستقیم هستند. والدین، بستگان، دوستان، معلمان، همسایگان و غیره.
2. موسسات خاص. اینها مهدکودک‌ها، مدارس، گروه‌های رشد اضافی، حلقه‌ها و غیره هستند. یعنی مؤسساتی که به نوعی بر کودک تأثیر می‌گذارند.

در اینجا نیز باید گفت که تقسیم بندی به جامعه پذیری اولیه و ثانویه وجود دارد. نقش عوامل در چنین مواردی بسیار متفاوت خواهد بود.

1. بنابراین، در اوایل کودکی، تا سه سالگی، مهمترین نقش به عنوان عوامل اجتماعی شدن به افراد اختصاص داده می شود: والدین، پدربزرگ ها و مادربزرگ ها و محیط نزدیک نوزاد. یعنی کسانی که از بدو تولد و در سالهای اول زندگی با او در ارتباط هستند.
2. از 3 تا 8 سالگی، عوامل دیگری نیز شروع به کار می کنند، مثلاً یک مهدکودک یا مؤسسه آموزشی دیگر. در اینجا علاوه بر محیط نزدیک، مربیان، پرستاران، پزشکان و غیره در تربیت کودک تاثیر دارند.
3. بیناز 8 تا 18 سالگی، رسانه ها تأثیر زیادی بر شخصیت افراد دارند: تلویزیون، اینترنت.

اجتماعی شدن اولیه کودکان

همانطور که در بالا ذکر شد، فرآیند اجتماعی شدن کودکان شامل دو مرحله اصلی است: اجتماعی شدن اولیه و ثانویه. حالا می خواهم در مورد اولین نکته مهم صحبت کنم.

بنابراین، در فرآیند اجتماعی شدن اولیه (اولیه)، این خانواده است که از اهمیت بالایی برخوردار است. تازه پس از تولد، معلوم می شود که کودک درمانده است و هنوز برای زندگی در دنیای جدید برای او کاملاً آماده نیست. و فقط والدین و سایر بستگان نزدیک به او کمک می کنند تا در همان اولین بار سازگار شود. شایان ذکر است که کودک پس از تولد نه تنها رشد می کند و رشد می کند، بلکه اجتماعی می شود. از این گذشته ، او آنچه را که در اطراف می بیند جذب می کند: چگونه والدین با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند ، چه چیزی و چگونه می گویند. بعد از مدتی بچه هم همینطور است. و اگر در مورد کودک می گویند که او مضر است، اول از همه، شما باید نه کودک، بلکه والدین را سرزنش کنید. بالاخره فقط آنها فرزندشان را به چنین رفتاری تحریک می کنند. اگر والدین آرام باشند، با صدای بلند ارتباط برقرار نکنند و فریاد نزنند، کودک هم همینطور خواهد بود. در غیر این صورت، کودکان دمدمی مزاج، عصبی، تند خو می شوند. این در حال حاضر تفاوت های ظریف اجتماعی شدن است. یعنی کودک معتقد است که باید در آینده در جامعه نیز به همین شکل رفتار کرد. او با گذشت زمان در مهد کودک، خیابان، پارک یا مهمانی چه خواهد کرد.

اجتماعی شدن کودک در خانواده چیست؟ اگر نتیجه کوچکی بگیریم، باید به همه والدین یادآوری شود: نباید فراموش کنیمکه کودک هر چیزی را که در خانواده می بیند جذب می کند. و او این را در آینده به زندگی خود خواهد برد.

چند کلمه در مورد خانواده های ناکارآمد

اجتماعی کردن موفق کودکان تنها در صورتی امکان پذیر است که کارگزاران هنجارهای قابل قبول اجتماعی را رعایت کنند. اینجاست که مشکل خانواده های ناکارآمد به وجود می آید. بنابراین، این یک خانواده خاص، ساختاری و عملکردی است که با موقعیت اجتماعی پایین در حوزه های مختلف زندگی مشخص می شود. شایان ذکر است که چنین خانواده ای به دلایلی به ندرت وظایف محول شده را انجام می دهد: در درجه اول اقتصادی، اما همچنین آموزشی، اجتماعی، حقوقی، پزشکی، روانی و غیره. اینجاست که انواع مشکلات اجتماعی شدن کودکان اغلب به وجود می آیند.

Funds

فرایند اجتماعی شدن آنقدر پیچیده است که شامل ظرایف و عناصر متعددی است. بنابراین، لازم است که ابزارهای مختلف اجتماعی کردن کودکان را نیز جداگانه در نظر بگیریم. در این مورد در مورد چیست؟ این مجموعه ای از عناصر ضروری است که مختص هر جامعه فردی، قشر اجتماعی و سن است. بنابراین، برای مثال، اینها راههای مراقبت و تغذیه نوزاد، شکل گیری شرایط بهداشتی و زندگی، محصولات فرهنگ مادی و معنوی که کودک را احاطه کرده است، مجموعه ای از تحریم های مثبت و منفی در صورت بروز یک کودک است. عمل خاص همه اینها مهمترین ابزار اجتماعی شدن است که به لطف آن کودک انواع هنجارهای رفتاری و همچنین ارزش هایی را که آنها سعی در القای آن در او دارند یاد می گیرد.اطراف.

مکانیسم

با درک چگونگی اجتماعی شدن شخصیت کودک، باید به مکانیسم های کار آن نیز توجه کرد. بنابراین، در علم دو مورد اصلی وجود دارد. اولین آنها اجتماعی - آموزشی است. این مکانیسم شامل:

1. مکانیسم سنتی. این همان جذب هنجارهای رفتاری، نگرش ها و کلیشه هایی است که مشخصه محیط نزدیک او است: خانواده و بستگان.
2. نهاد. در این صورت، تأثیر نهادهای اجتماعی گوناگونی که در روند رشد کودک با آنها تعامل دارد، فعال می شود.
3. استیلیزه. در اینجا ما قبلاً در مورد تأثیر خرده فرهنگ یا ویژگی های دیگر (مثلاً مذهبی) بر رشد کودک صحبت می کنیم.
4. بین فردی. کودک هنجارهای رفتاری، اصولی را از طریق ارتباط با افراد خاص یاد می گیرد.
5. بازتابی. این یک مکانیسم پیچیده‌تر برای شناسایی خود به عنوان واحدی از یک کل بزرگ، رابطه بین خود و جهان اطراف است.

یکی دیگر از مکانیسم های مهم اجتماعی شدن کودک، روانی-اجتماعی است. در علم به عناصر زیر تقسیم می شود:

1. سرکوب. این فرآیند حذف احساسات، افکار، تمایلات است.
2. عایق. وقتی کودک سعی می کند از شر افکار یا احساسات ناخواسته خلاص شود.
3. فرافکنی. انتقال برخی هنجارهای رفتار و ارزش ها به شخص دیگر.
4. شناسایی. در این فرآیند، فرزند او با افراد دیگر، یک تیم، یک گروه ارتباط برقرار می کند.
5. Introjection. منتقل کردندر کودکی در مورد نگرش های شخص دیگر: اقتدار، بت.
6. همدلی. مکانیسم اساسی همدلی.
7. خودفریبی. کودک آشکارا از نادرست بودن افکار و قضاوت های خود آگاه است.
8. تصعید. مفیدترین مکانیسم برای انتقال یک نیاز یا خواسته به یک واقعیت قابل قبول اجتماعی.

کودکان "پیچیده"

به طور جداگانه، چند کلمه باید در مورد چگونگی اجتماعی شدن کودکان دارای معلولیت (یعنی دارای معلولیت) بیان شود. در ابتدا، باید توجه داشت که اجتماعی شدن اولیه خرده ها، یعنی هر آنچه در خانه اتفاق می افتد، در اینجا از اهمیت بالایی برخوردار است. اگر والدین با کودک دارای نیازهای ویژه به عنوان عضوی کامل از جامعه رفتار کنند، جامعه پذیری ثانویه آنقدر که ممکن است دشوار باشد نخواهد بود. البته، مشکلاتی وجود خواهد داشت، زیرا کودکان خاص اغلب توسط همسالان خود به صورت منفی یا با احتیاط درک می شوند. با آنها به عنوان یکسان رفتار نمی شود که تأثیر بسیار منفی بر شکل گیری شخصیت کودک دارد. لازم به ذکر است که اجتماعی شدن کودکان دارای معلولیت باید تقریباً به همان روشی که در مورد عادی ترین نوزاد سالم انجام می شود، انجام شود. با این حال، ممکن است بودجه اضافی مورد نیاز باشد. مشکلات اصلی که ممکن است در این مسیر ایجاد شود:

• مقدار ناکافی کمک های لازم برای اجتماعی شدن کامل (فقدان ابتدایی رمپ در مدارس).
• عدم توجه و ارتباط در مورد کودکان دارای معلولیت.
• قطعات در مرحله اجتماعی شدن اولیه چنین کودکانی، زمانی که خودشانشروع به درک کاملاً متفاوت از آنچه باید باشد.

همچنین ذکر این نکته ضروری است که در این مورد، معلمان آموزش دیده ویژه ای که قادر به در نظر گرفتن نیازها و مهمتر از همه توانمندی های چنین کودکان خاص هستند، باید با کودکان کار کنند.

کودکان بدون پدر و مادر مانده

کودکان بی سرپرست در بررسی مراحل اجتماعی شدن چنین کودکی سزاوار توجه ویژه هستند. چرا؟ ساده است، زیرا برای چنین بچه هایی، نهاد اولیه جامعه پذیری خانواده نیست، آنطور که باید باشد، بلکه یک مؤسسه خاص است - یک خانه کودک، یک یتیم خانه، یک مدرسه شبانه روزی. لازم به ذکر است که این امر باعث ایجاد مشکلات متعددی می شود. بنابراین ، در ابتدا ، چنین خرده هایی به روشی کاملاً اشتباه شروع به درک زندگی همانطور که هست می کنند. یعنی کودک از سنین پایین شروع به ساختن مدل خاصی از رفتار و زندگی بعدی مطابق با نوعی که در آن لحظه می بیند می کند. همچنین روند تربیت و آموزش کودکان بی سرپرست کاملا متفاوت است. چنین خرده هایی مورد توجه شخصی بسیار کمتری قرار می گیرند، آنها از سنین پایین گرما، محبت و مراقبت بدنی کمتری دریافت می کنند. و همه اینها به شدت بر جهان بینی و شکل گیری شخصیت تأثیر می گذارد. کارشناسان مدتهاست می گویند که فارغ التحصیلان چنین موسساتی - مدارس شبانه روزی، در نتیجه استقلال کمی دارند و برای زندگی در جامعه خارج از دیوارهای موسسات آموزشی نامناسب هستند. آن‌ها آن مهارت‌ها و توانایی‌های اولیه را ندارند که به آنها اجازه می‌دهد به درستی یک خانواده را اداره کنند، منابع مادی و حتی زمان خود را مدیریت کنند.

اجتماعی کردن نوزاد در مهدکودک

اجتماعی شدن کودک در پیش دبستانی چگونه است؟ شایان ذکر است که در این مورد ما قبلاً در مورد جامعه پذیری ثانویه صحبت خواهیم کرد. یعنی مؤسسات آموزشی مختلفی وارد بازی می شوند که به شدت بر زندگی یک فرد تأثیر می گذارد. بنابراین، در مهدکودک، فرآیند آموزش کودک نقش اصلی را ایفا می کند. برای این است که متخصصان برنامه های آموزشی متنوعی را ایجاد می کنند که مربیان باید از آنها پیروی کنند. اهداف آنها:

• ایجاد شرایط مثبت برای رشد کودکان (انتخاب انگیزه، ایجاد یک یا آن شکل رفتاری).
• تفکر از طریق انواع و اشکال فعالیت آموزشی. یعنی تشکیل کلاس ها به گونه ای مهم است که مثلاً نگرش مثبت نسبت به دنیا، عزت نفس، نیاز به همدلی و … داشته باشند.
• همچنین مهم است که بتوانیم سطح رشد هر کودک را تعیین کنیم تا بتوانیم با هر نوزاد بر اساس نیازها و توانایی های او کار کنیم.

مهمترین عنصر اجتماعی شدن کودک است. برنامه ای که برای این کار توسط کارکنان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی انتخاب می شود نیز یک لحظه خاص و سرنوشت ساز است. از همین جاست که در تمرینات بعدی خرده ها می توان به چیزهای زیادی حسادت کرد.

اجتماعی شدن کودکان و بزرگسالان: ویژگی‌ها

با در نظر گرفتن ویژگی های اجتماعی شدن کودکان، من همچنین می خواهم همه چیز را با فرآیندهای مشابه در بزرگسالان مقایسه کنم. تفاوت ها چیست؟

1. اگر در مورد بزرگسالان صحبت کنیم، در فرآیند اجتماعی شدن، رفتار فرد تغییر می کند. بچه ها دارندمقادیر پایه در حال تنظیم هستند.
2. افراد بالغ می توانند از آنچه اتفاق می افتد قدردانی کنند. کودکان به سادگی اطلاعات را بدون قضاوت جذب می کنند.
3. یک بزرگسال می تواند نه تنها "سفید" و "سیاه"، بلکه سایه های مختلف "خاکستری" را نیز تشخیص دهد. چنین افرادی می دانند که چگونه در خانه، در محل کار، در یک تیم، ایفای نقش های خاص رفتار کنند. کودک به سادگی از بزرگترها اطاعت می کند و خواسته ها و خواسته های آنها را برآورده می کند.
4. افراد بالغ در فرآیند اجتماعی شدن بر مهارت های خاصی تسلط دارند. همچنین شایان ذکر است که فقط یک بزرگسال آگاه در معرض فرآیندهای اجتماعی شدن مجدد است. در کودکان، اجتماعی شدن فقط انگیزه یک رفتار خاص را تشکیل می دهد.

اگر اجتماعی شدن با شکست مواجه شد…

این اتفاق می افتد که شرایط اجتماعی شدن کودک کاملاً نامناسب و با الزامات پذیرفته شده همخوانی ندارد. این را می توان به یک ضربه تشبیه کرد: روند شروع شده است، اما به هدف مورد نظر نمی رسد. چرا اجتماعی شدن گاهی اوقات با شکست مواجه می شود؟

1. برخی از کارشناسان حاضرند استدلال کنند که ارتباطی با بیماری روانی و اجتماعی شدن ناموفق وجود دارد.
2. اجتماعی کردن نیز ناموفق است اگر کودک این فرآیندها را در سنین پایین نه در خانواده، بلکه در مؤسسات مختلف طی کند: مدرسه شبانه روزی، خانه نوزاد.
3. یکی از دلایل اجتماعی شدن ناموفق، بستری شدن نوزادان در بیمارستان است. یعنی اگر کودک زمان زیادی را در دیوار بیمارستان ها بگذراند. کارشناسان می گویند که فرآیندهای اجتماعی شدن در چنین کودکانی نیز نقض می شود و با هنجارهای پذیرفته شده همخوانی ندارد.
4. خب،البته اگر کودک به شدت تحت تأثیر رسانه ها، تلویزیون یا اینترنت باشد، اجتماعی شدن می تواند ناموفق باشد.

درباره موضوع جامعه‌پذیری مجدد

با در نظر گرفتن عوامل اجتماعی مختلف - نیروهای محرکه فرآیند اجتماعی شدن کودک، ارزش گفتن چند کلمه در مورد مشکلی مانند جامعه‌پذیری مجدد را نیز دارد. همانطور که در بالا ذکر شد، این فرآیندها در معرض کودکان نیستند. البته اگر درباره استقلال صحبت کنیم این درست است. یعنی خود کودک نمی تواند به این درک برسد که هنجارهای رفتاری او اشتباه است و باید چیزی را تغییر داد. این فقط برای بزرگسالان است. اگر ما در مورد کودکان صحبت می کنیم، آنگاه سؤال به اصطلاح اجتماعی شدن مجدد اجباری مطرح می شود. وقتی یک کودک به سادگی در آنچه برای یک زندگی کامل در جامعه لازم است دوباره آموزش داده شود.

بنابراین، جامعه‌پذیری مجدد فرآیندی است که کودک هنجارها و ارزش‌ها، نقش‌ها و مهارت‌های جدید را به جای آن که قبلاً به دست آورده و برای مدتی مورد استفاده قرار می‌دهد، جذب کند. راه های زیادی برای اجتماعی شدن مجدد وجود دارد. اما با این حال، کارشناسان می گویند که اگر در مورد کودکان صحبت کنیم، این روان درمانی است که مؤثرترین و کارآمدترین راه است. متخصصان خاص باید با چنین نوزادانی کار کنند و علاوه بر این، انجام این کار زمان زیادی می برد. با این حال، نتایج همیشه مثبت است. حتی اگر هنجارها و اصول اجتماعی شدن ناموفق برای مدتی طولانی توسط کودک استفاده شده باشد.