رشد فکری کودک: انواع، روش ها و ویژگی ها

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 22:37

رشد کودک مرحله مهمی در شکل گیری شخصیت خودکفا است. در سنین پایین (قبل از بلوغ) است که مهارت‌های اساسی زندگی شکل می‌گیرد، دانش اولیه در مورد واقعیت اطراف ایجاد می‌شود و اطلاعات جدید به سرعت جذب می‌شوند.

رشد فکری کودک: مفهوم

روانشناسان و معلمان در ادبیات تخصصی در مورد ماهیت رشد فکری بحث می کنند. این عقیده وجود دارد که این مقدار معینی از مهارت ها و دانش یا توانایی کسب این دانش و مهارت ها برای یافتن راه حل در موقعیت های غیر استاندارد است. در هر صورت، رشد فکری و شناختی کودک را نمی توان به طور واضح از قبل تعیین کرد: می توان سرعت را تسریع کرد، آهسته کرد، تا حدی یا به طور کامل متوقف کرد (بسته به شرایط).

فرایند چندوجهی و پیچیده مرتبط با رشد جنبه های مختلف شخصیت، بخش مهمی از رشد کلی، آماده سازی کودک برای مدرسه و به طور کلی زندگی بعدی است. روشنفکر ورشد جسمانی کودک در نتیجه تأثیر شرایط و شرایط محیطی. نقش اصلی در این فرآیند (به ویژه در مورد کودکان پیش دبستانی و دبستانی) به آموزش سیستماتیک داده می شود.

تربیت فکری کودک

تأثیر آموزشی بر نسل جوان با هدف رشد هوش را تربیت فکری می گویند. این یک فرآیند منظم و هدفمند است که شامل تسلط بر تجربه اجتماعی-تاریخی است که توسط نسل‌های قدیمی‌تر انباشته شده است و در مهارت‌ها و توانایی‌ها، دانش، هنجارها و قوانین و ارزیابی‌ها نمایان می‌شود.

رشد فکری و خلاقیت کودکان شامل مجموعه ای از روش ها، وسایل مختلف و ایجاد شرایط بهینه است. بسته به سن کودک مراحل مختلفی را طی می کند. به عنوان مثال، در پایان سال اول زندگی، بیشتر نوزادان با تفکر بصری-فعال مشخص می شوند، زیرا آنها هنوز بر گفتار فعال تسلط ندارند. در این سن کودک با مطالعه لمسی اشیاء مختلف با محیط آشنا می شود.

توالی مراحل توسعه

هر مرحله قبلی رشد کودک پایه و اساس مرحله بعدی را ایجاد می کند. با تسلط بر مهارت های جدید، مهارت های قدیمی فراموش نمی شوند و استفاده از آنها متوقف نمی شود. یعنی اگر کودک قبلاً یاد گرفته باشد که مثلاً چگونه بند کفش را خودش ببندد ، نمی تواند این عمل را "فراموش کند" (مگر در موارد بیماری و جراحات جدی.بر عملکرد مغز تأثیر می گذارد)، و هر گونه امتناع می تواند توسط والدین به عنوان یک هوی و هوس تلقی شود.

مولفه های رشد فکری

رشد فکری و اخلاقی کودکان با روش های مختلف تربیتی و تربیتی حاصل می شود. نقش بسزایی در این فرآیند خانواده (تمایل و توانایی والدین برای مراقبت از کودک، فضای مساعد) و مدرسه (جلسات آموزشی، فعالیت های مختلف، ارتباط با همسالان و تعامل در جامعه) دارند.

والدین، مربیان و معلمان، و همچنین سایر افراد درگیر در فرآیند یادگیری و رشد، باید فعالیت کودک، تمایل به یادگیری چیزهای جدید را تشویق کنند. همکاری بسیار سازنده است. شما باید یک فعالیت جالب برای هر دو (کودک و بزرگسال) انتخاب کنید، یک کار فکری سرگرم کننده و سعی کنید آن را حل کنید.

یک جنبه مهم رشد فکری کودکان پیش دبستانی و دبستانی، خلاقیت است. اما یک پیش نیاز این است که کودک از فرآیند یادگیری و خلاقیت لذت ببرد. اگر کارها به منظور کسب نوعی پاداش، ترس از تنبیه یا به دلیل اطاعت انجام می شود، این ربطی به رشد توانایی های فکری ندارد.

بازی یکی از مهم ترین فعالیت های کودک است. در طول بازی است که می توان علاقه به یادگیری، فعالیت های خلاقانه و شناختی را القا کرد و توانایی های هنری را آشکار کرد. بازی معمولا تولید می کندتوانایی تمرکز و فعالیت طولانی تر. بازی‌های موضوعی به تخیل، مشاهده و تقویت حافظه نیاز دارند، در حالی که مدل‌سازی و طراحی برای رشد مهارت‌های حرکتی ظریف و حس زیبایی مفید هستند.

رشد عاطفی کودک زیر یک سال و نیم

رشد فکری کودک از بدو تولد تا سه سالگی بر اساس ادراک عاطفی از جهان اطراف است. اطلاعات فقط از طریق تصاویر احساسی به دست می آید. این رفتار آینده کودک را شکل می دهد. در این سن، لازم است برای حفظ جو دوستانه در خانواده که تأثیر مثبتی بر رشد کودک دارد، تلاش کرد.

پرش در رشد جسمی و ذهنی در سن ۱، ۵-۲ سالگی اتفاق می افتد. در این زمان کودک صحبت کردن را یاد می گیرد، معنی بسیاری از کلمات را می آموزد و می تواند با دیگران ارتباط برقرار کند. کودک می تواند اهرام و برج ها را از مکعب بسازد، با قاشق خوب است و می تواند به طور مستقل از لیوان آب بنوشد، لباس بپوشد و لباس بپوشد، یاد بگیرد بند کفش ببندد، دکمه ها و زیپ ها را ببندد. شخصیت به طرز محسوسی تغییر می کند.

مدل منطقی یکسان سازی اطلاعات

از یک و نیم سالگی تا پنج سالگی مرحله جدیدی شروع می شود، سطح رشد فکری کودک بالا می رود. مهارت های اساسی زندگی به طور فعال شکل می گیرد، توانایی جذب آهنگ های موسیقی، تصاویر هنری ظاهر می شود، تفکر منطقی توسعه می یابد. بازی های فکری مانند کارهای منطقی، سازندگان و پازل ها به شدت رشد کودک را تحریک می کنند. این سن برای تسلط بر انواع فعالیت های خلاقانه، خواندن فعال کتاب و یادگیری یک زبان خارجی عالی است.زبان کودک دانش را جذب می کند، برای توسعه تلاش می کند و به سرعت اطلاعات جدید را درک می کند.

مدل گفتاری رشد کودک پیش دبستانی

در رشد فکری کودکان پیش دبستانی (4 تا 5 سالگی)، مرحله مهم لحظه ای است که کودک شروع به درک و به خاطر سپردن اطلاعاتی که با صدای بلند گفته می شود می کند. تمرین ثابت می کند که یک کودک پیش دبستانی می تواند زبان خارجی را بسیار سریعتر از بزرگسالان یاد بگیرد. بنابراین، بسیاری از والدین از این زمان پربار حداکثر استفاده را می‌کنند تا انرژی کودک را در جهتی مفید هدایت کنند.

فعالیت های مفید خواندن کتاب، صحبت در مورد دنیای اطراف ما (دوره «چرا» هنوز تمام نشده است)، حفظ آیات کوتاه خواهد بود. والدین باید تماس دائمی با کودک داشته باشند، پاسخ همه سؤالات را بیابند و گزینه های سرگرمی مفید (ترجیحاً مشترک) را انتخاب کنند. ارتباط و حمایت عاطفی را از دست نمی دهد، برای دستاوردها تمجید می کند.

بین سه تا شش سالگی، استفاده از پازل، حل مسائل فکری مستقل یا همراه با کودک توصیه می شود. رشد فکری کودک به آموزش مهارت های خاص (خواندن، نوشتن، شمارش) محدود نمی شود، زیرا نسل مدرن برای مطالعه موفق و زندگی بعدی نیاز به داشتن حافظه معنایی ورزیده، تفکر منطقی توسعه یافته و توجه ثابت دارد. اینها عملکردهای ذهنی پیچیده ای هستند که باید در سنین بالاتر پیش دبستانی شکل بگیرند.

مشکلات تربیت ذهنی کودکان پیش دبستانی

در فرآیند رشد فکری کودکان پیش دبستانی، وظایف آموزشی متعددی محقق می شود که از جمله آنها باید نام برد:

• توسعه توانایی های ذهنی؛
• تشکیل درک مشترک از هنجارها و قوانین حاکم بر روابط اجتماعی (تعامل بین کودکان، کودکان و بزرگسالان)؛
• توسعه فرآیندهای ذهنی پیچیده (گفتار، ادراک، تفکر، احساسات، حافظه، تخیل)؛
• تشکیل ایده درباره جهان اطراف؛
• توسعه مهارت های عملی؛
• شکل دادن راه های مختلف فعالیت ذهنی؛
• تبدیل شدن به گفتار شایسته، صحیح و ساختارمند؛
• توسعه فعالیت ذهنی؛
• شکل دادن به ادراک حسی.

الگوهای رشد برای کودکان پیش دبستانی

ویژگی های رشد فکری کودک فردی است، اما سال ها تجربه آموزشی محققان (معلمان، معلمان و روانشناسان) شناسایی مدل های اصلی را ممکن ساخته است. مدل‌های عاطفی، کلامی و منطقی رشد وجود دارد.

کودکانی که عمدتاً در الگوی عاطفی رشد می کنند معمولاً پذیرای انتقاد هستند، نیاز به تأیید و حمایت دارند و در علوم انسانی و فعالیت های خلاقانه موفق هستند. مدل منطقی حاکی از توانایی حل مسائل منطقی، تعیین گرایش به علوم دقیق و حساسیت به آثار موسیقی است. مدل گفتار توسعه تعیین می کندتوانایی کودک در به خاطر سپردن اطلاعات از طریق گوش. چنین کودکانی دوست دارند کتاب بخوانند و در مورد موضوعات خاص صحبت کنند، در علوم انسانی خوب عمل کنند و زبان های خارجی یاد بگیرند، شعر حفظ کنند.

برای پرورش شخصیتی توسعه یافته و آماده برای زندگی بعدی، مهم است که والدین در روند رشد فکری کودک مشارکت فعال داشته باشند، بدون اینکه تمام مسئولیت را بر عهده مؤسسه آموزشی (آموزشی) و معلمان بگذارند. و مربیان یا سایر افراد (پدربزرگ و مادربزرگ). شرط لازم تأثیر همه جانبه بر آگاهی نسل جوان است که می تواند در طول بازی، فعالیت های مشترک رشدی یا فقط ارتباط سازنده انجام شود.

نظریه رشد فکری پیاژه

فیلسوف و زیست شناس سوئیسی معتقد بود که تفکر یک بزرگسال در منطق بیشتر با تفکر یک کودک متفاوت است، بنابراین این رشد تفکر منطقی است که باید توجه قابل توجهی داشته باشد. ژان پیاژه در زمان‌های مختلف مراحل مختلفی از رشد فکری را شناسایی کرد، اما اغلب این طبقه‌بندی شامل چهار مرحله متوالی بود: مرحله حسی حرکتی، مرحله قبل از عمل، مرحله عملیات مشخص و عملیات رسمی.

در مراحل حسی-حرکتی و قبل از عمل، قضاوت های کودکان طبقه بندی شده، اندک است و با یک زنجیره منطقی به هم متصل نیستند. ویژگی اصلی این دوره، خود محوری است که نباید با خودخواهی اشتباه گرفته شود. در حال حاضر از هفت سالگی، کودک شروع به شکل گیری فعال تفکر مفهومی می کند. فقط بهدر سن دوازده سالگی یا کمی بیشتر، مرحله عملیات رسمی شروع می شود که با توانایی تفکر ترکیبی مشخص می شود.

کودکان دارای ناتوانی ذهنی

مربوط به اصطلاح پزشکی "عقب ماندگی ذهنی" در آموزش، مفهوم "کمبود فکری" است. سیستم آموزشی ویژه ای برای کودکان کم توان ذهنی ایجاد شده است، مدارس و پرورشگاه های جداگانه وجود دارد، اما امروزه در برخی موارد از آموزش فراگیر (به طور مشترک با کودکان بدون کم توانی ذهنی) استفاده می شود.

تظاهرات معمول کاهش سطح عملکرد فرآیندهای ذهنی با هدف درک دنیای اطراف ما و رشد مداوم عبارتند از کاستی در فعالیت یادگاری، کاهش تفکر کلامی و منطقی، مشکلات در درک و ادراک، غلبه بصری. -تفکر مجازی بیش از انتزاعی-منطقی، مقدار دانش و مقدار ایده برای یک سن خاص ناکافی است.

علل نارسایی

کمبود فکری نتیجه ترکیبی از عوامل ارگانیک و اجتماعی است. در مورد اول، ما در مورد ویژگی های عملکرد ساختارهای فردی مغز ناشی از آسیب، ضربه، بیماری های مادرزادی یا اکتسابی صحبت می کنیم. گروهی از علل ثانویه شرایط ویژه رشد هستند (خشونت خانگی، درگیری، غفلت، اعتیاد به الکل والدین، غفلت ازفرزند).

تربیت یک کودک خاص

رشد هدفمند کودک دارای ناتوانی ذهنی مهمتر از آموزش همسالان در حال رشد عادی اوست. این به این دلیل است که کودکان دارای معلولیت فرصت کمتری برای درک مستقل، ذخیره و استفاده بیشتر از اطلاعات دریافتی دارند. اما برای دستیابی به موفقیت، آموزش‌های سازمان‌یافته‌ای که با هدف شکل‌گیری ویژگی‌های شخصیتی مثبت، ارائه مجموعه‌ای از مهارت‌های عملی لازم و دانش اساسی لازم برای وجود در دنیای مدرن، و اصلاح موجودی‌های موجود، مهم است. کمبودها.