ساختار بازی آموزشی: ماهیت و نقش در سازماندهی فرآیند آموزشی

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 23:19

بازی های آموزشی در مهدکودک برای یک معلم کار سختی است. این هم یک روش بازیگوش برای آموزش به کودک است و هم یکنواخت. در طول چنین بازی هایی، کودک به طور جامع رشد می کند، با بازی کردن چیزهایی که برای او جالب و در نتیجه سازنده خواهد بود، یاد می گیرد. در این مقاله در مورد انواع و ساختار بازی های آموزشی با کودکان سنین پیش دبستانی کوچکتر و بزرگتر صحبت خواهیم کرد. همچنین در این نشریه ایده های جالبی برای کار با کودکان پیش دبستانی وجود دارد.

اصالت بازی های آموزشی

یک بازی آموزشی رویدادی است با هدف آموزش به کودک و تثبیت دانش از قبل به دست آمده در حافظه. در اینجا، تحت عنوان یک بازی، وظایف یادگیری که برای کودک دشوار است انجام می شود.

در طول بازی حداکثر کار ذهنی، میل به رقابت، دانش، منطق، دقت و نبوغ از کودک لازم است. جوک های مختلف زیادی در بازی های آموزشی وجود دارد، بنابراین بچه هابه راحتی چنین فعالیت هایی را درک کنید، آنها جالب هستند.

اولین چنین بازی هایی توسط آموزش عامیانه ایجاد شد. هر کدام از ما «باغبان»، «خوراکی-غیر خوردنی»، «فنتا»، «چه می‌پرد» و غیره را به یاد می‌آوریم. این بازی ها آموزشی هستند.

درباره ایجاد روش شناسی

ساختار بازی های آموزشی توسط فردریش فروبل آلمانی ایجاد شد. این شخص بود که اولین بار مهدکودک را مهدکودک نامید! تمرینات او ساده و نسبتاً خسته کننده بودند، اما پایه و اساس ساختار بازی های آموزشی با کودکان شدند.

امروزه فعالیت های جالب زیادی برای رشد همه جانبه کودکان وجود دارد. در شکل گیری ساختار مدرن بازی آموزشی، می توان به افراد زیر ادای احترام کرد: Mikheeva E. M. سیستمی از بازی‌ها را برای آشنا کردن کودکان با دنیای اطراف و همچنین فعالیت‌هایی که به رشد گفتار کمک می‌کند، توسعه داد. سوروکینا A. I. سیستمی برای رشد کودکان پیش دبستانی ایجاد کرد.

ساختار بازی آموزشی

همانطور که قبلا ذکر شد، بازی های آموزشی یک فرآیند آموزشی پیچیده هستند. برای برگزاری یک رویداد، دانستن چند بازی کافی نیست، بلکه باید سیستمی باشد که به رشد همه جانبه کودک کمک کند: رشد حسی، گفتار، منطق، شناخت محیط، توانایی برقراری ارتباط، کار تیمی. ، گوش کنید، مشکلات را حل کنید و آنها را کامل کنید، بشمارید، و خیلی چیزهای دیگر.

ساختار بازی آموزشی با کودکان شامل پنج جزء است، بیایید در مورد هر کدام صحبت کنیم.

کار آموزشی

باید مشخص شودمعلم، و یک فعالیت یادگیری را انجام می دهد. محتوا را می توان از ادبیات روش شناختی توصیه شده برای کار با کودکان پیش دبستانی به دست آورد. این کار آموزشی است و می تواند در خود نام ظاهر شود، به عنوان مثال: "ما یک عروسک را برای پیاده روی می پوشیم."

کار بازی

این جزء ساختار بازی آموزشی به هر طریقی در فعالیت بازی توسط خود کودکان انجام می شود. هر دو کار، هم آموزشی و هم بازی، یادگیری و بازی را به هم پیوند می دهند. کودک باید به این فرآیند علاقه نشان دهد. بنابراین، برای گروه های بزرگتر از کودکان پیش دبستانی، یک بازی هیجان انگیز "افشای راز کلاه جادویی" وجود دارد. وظیفه بازی این است که بفهمید زیر کلاه چه چیزی است، و کار آموزشی این است که تا حد امکان در مورد چیزی که در زیر کلاه است بگویید (می توانید یک جوراب بگذارید، کودک باید آن را توصیف کند - رنگ، چه چیزی احساس می کند، برای چه چیزی است، و غیره).

عملکردهای بازی

این جزء اصلی ساختار بازی آموزشی است که بدون آن روند بازی غیرممکن است. این عملی است که باید در اینجا گذاشته شود - پنهان کردن یک شی، پیدا کردن آن، حدس زدن معماها، اجرای بازی های نقش آفرینی (دختران-مادر، بازی در بیمارستان و غیره)، مسابقات. قسمت یادگیری چیست؟ به کودک باید بازی آموزش داده شود، به عنوان مثال: "خرید" - معلم نقش فروشنده و خریدار، اقدامات طرفین را توضیح می دهد، به آنها یاد می دهد که صحبت کنند. پنهان و جستجو به شما می گوید که چگونه پنهان شوید، چگونه جستجو کنید.

قوانین

ساختار بازی آموزشی شامل قوانین استکه مسیر درس را تعیین می کند، نقش کودکان و رفتار، روابط آنها را هدایت می کند. قوانین یک جزء انضباطی، آموزشی و سازمانی هستند. یعنی باید به بچه ها توضیح داد که چه کاری را نمی توان انجام داد و چرا، خود بازی را سازماندهی کرد، مسیر آن را مشخص کرد. بازی نباید با قوانین بیش از حد بار شود، این می تواند باعث از بین رفتن علاقه کودکان به این روند شود، و همچنین ترفندهای حیله گرانه ای که به شکستن قوانین بدون توجه کمک می کند.

نتیجه

آخرین مؤلفه ساختار بازی آموزشی، اما در عین حال جوهره خود رویداد است. یعنی نتیجه باید جذب دانش بدست آمده باشد نه اینکه کودک به هیچ وجه پاداش بگیرد!

تنها یک نتیجه وجود دارد: بازی آموزشی باید ساختاری باشد، زیرا فقدان حداقل یکی از مؤلفه‌ها در فرآیند منجر به گسست در کل زنجیره می‌شود. یعنی همه اجزا باید به هم مرتبط باشند، فقط از این طریق می توان نه تنها به یک بازی، بلکه به یک نتیجه یادگیری نیز دست یافت.

سازمان بازی

با دانستن ساختار بازی آموزشی، می توانید روند آن را سازماندهی کنید. با رعایت تمام نکات، معلم به حداکثر نتیجه یادگیری دست می یابد و کودکان دانش مثبت و زیادی دریافت می کنند. رابطه همه اجزای ساختار بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی را می توان با توجه به برنامه سازماندهی و انجام ردیابی کرد:

آماده شدن برای بازی

1. انتخاب یک بازی با توجه به اهداف فرآیند یادگیری.
2. تعمیم در بازی دانش، تعمیق در آنها.
3. توسعه توانایی های حسی.
4. حداکثر فعال شدن گفتار کودکان،توجه، حافظه و سایر فرآیندهای ذهنی.
5. تطابق با نسبت الزامات آموزشی-بازی کودکان یک گروه سنی خاص.
6. تعیین زمان بهینه برای کلاس ها - در اوقات فراغت یا در فرآیند یادگیری.
7. انتخاب مکان بازی - در گروه، در سالن بدنسازی، در سالن اجتماعات، در خیابان.
8. تعیین تعداد بازیکنان. مهم است که همه بچه ها را در اینجا درگیر کنیم - در گروه، به نوبه خود، یا یک بازی دسته جمعی.
9. تهیه مواد لازم، مواردی که در بازی مفید خواهند بود.
10. تعیین جایگاه مربی در برگزاری کلاسها.
11. مطالعه بازی توسط یک معلم - شما نمی توانید آنچه را که خودتان متوجه نمی شوید توضیح دهید!

وقتی همه چیز آماده شد، می توانید به مرحله بعدی بروید:

اجرای بازی آموزشی بر اساس ساختار

1. معرفی بازیکنان به خود بازی محتوا است که نیاز به مواد و آیتم های آماده دارد.
2. توزیع نقش ها در بازی به عنوان مثال: ماشا فروشنده است پاشا خریدار و غیره.
3. توضیح جریان بازی مثلاً: پاشا باید این و آن را بخرد. ماشا باید بفروشد (کالای مناسب را در جعبه، در پنجره پیدا کنید، برچسب قیمت آن را پیدا کنید، و غیره).
4. توضیح قوانین بازی مثلا: احترام به یکدیگر.
5. نمایش اعمال، به عنوان مثال: معلم نحوه ورود به فروشگاه، سلام کردن، نحوه درخواست محصول، نحوه پیدا کردن، فروش آن و غیره را نشان می دهد.

پس از پایان بازی، باید به آخرین مؤلفه ساختار بازی آموزشی بروید:

نتیجه

1. ابتدا از بچه ها بپرسید که چقدر این بازی را دوست داشتند و آیا اصلاً آن را دوست داشتند یا خیر. اگر ناراضی هستند، بخواهید توضیح دهند که دقیقاً چه چیزی باعث این احساس شده است.
2. بررسی کنید دانش کسب شده چقدر خوب یاد گرفته شده است.
3. خلاصه: آیا توانستید به نتیجه یادگیری و بازی برسید.

ویژگی های بازی

برای استفاده کامل از ساختار بازی آموزشی در مهدکودک، معلم باید قوانین زیر را رعایت کند:

1. برای شرکت در بازی علاقه ایجاد کنید. به عنوان مثال، سؤالاتی بپرسید که بازی را تشویق می کند (اگر بازی در "فروشگاه" است، سپس بپرسید که در فروشگاه چیست: ترازو، چرخ دستی، بسته ها، محصولات، اسباب بازی ها؛ چه کسی در فروشگاه کار می کند - فروشنده، صندوقدار، و به همین ترتیب).
2. حفظ سرعت بازی. در ابتدا باید آهسته بازی کنید، بر یادگیری قوانین و رعایت آنها تمرکز کنید و همچنین جریان بازی توسط کودکان را یاد بگیرید و درک کنید. مطمئن شوید که هر بازیکن نکته را می‌فهمد، دانش به دست آمده را جذب می‌کند و سرعتش را بالا می‌برد.
3. معلم به هیچ وجه نباید بازی را ترک کند، تا آخرین وظیفه او باقی بماند: فعال نگه داشتن کودکان، شوخی کردن، اشاره نکردن به موفق ترین راه حل ها (بگویید، یا نشان دهید که چگونه بهتر و آسان تر خواهد بود). در طول بازی، کودکان با شکاف هایی در دانش مواجه می شوند، تذکر می دهند، می گویند.

ایده های بازی

پیشنهاد می کنیم گزینه های مختلفی را برای بازی ها در نظر بگیرید. اولی به کودک یاد می دهد که بین کلماتی که در نگاه اول یکسان هستند تمایز قائل شود.

برای انجام بازی به یک توپ نیاز دارید. قوانین را برای کودکان توضیح دهید:

• توپ به چه کسی برخورد می کند، کلمات را توضیح می دهد، سپس توپ به هر بازیکن دیگری ارسال می شود؛
• کلمات را تا حد امکان دقیق توضیح دهید؛
• حرف یکدیگر را قطع نکنید، درخواست نکنید.

سپس بازی انجام می شود: معلم توپ را به سمت هر یک از بچه ها پرتاب می کند، می خواهد تفاوت بین کلمات گربه، بچه گربه، گربه (یا دیگران، به عنوان مثال: خانه، خانه، خانه و غیره را توضیح دهد. بر). کودک باید با دقت بیشتری تفاوت را توضیح دهد و سپس توپ را به دیگری پاس دهد. فقط معلم کلمات را حدس می زند.

به همین ترتیب می توانید بازی مشابهی را انجام دهید اما با توضیح معنی یک کلمه. به عنوان مثال: دسته گل، بوفه، شیر، میز، کفش. در اینجا کودک نه تنها شیء را توصیف می کند، بلکه می گوید که برای چه چیزی است.

نسخه دیگر بازی این است که به کودکان بیاموزید اسم ها را درست بسازند، کلمات را واضح تلفظ کنند. برای درس به یک توپ نیاز دارید. قوانین:

• کلمات گفته شده را با محبت نام ببرید، مثال بزنید: گربه-گربه، خورشید - خورشید؛
• هر کس توپ را در دست بگیرد، کلمه را تغییر می دهد؛
• کلمه را تا حد امکان واضح تلفظ کنید؛
• حرف یکدیگر را قطع نکنید، درخواست نکنید.

در مرحله بعد با پرتاب توپ از بازیکنی به بازیکن دیگر بازی را انجام دهید. با کلمات ساده بیایید، به عنوان مثال: مامان، آهنگر (کودکان می خندند، ترفند کوچکی است: آهنگر - ملخ)، خواهر، توپ، کیسه، فرنی و غیره.

این بازی ها از آن دسته بازی هایی هستند که باید به آرامی شروع شوند و به تدریج سرعت خود را افزایش دهند. کودکان یاد خواهند گرفت که سریع فکر کنند، گیج شوند، بخندند،توپ را رها کنید و غیره وظیفه مربی حفظ علاقه به بازی است.

بازی های آموزشی زیادی وجود دارد، از ساده تا پیچیده تر. نمونه هایی از بازی ها، قوانین و روش های انجام را می توان در ادبیات روش شناختی یافت که برای کار با کودکان پیش دبستانی توصیه می شود. این یا آن بازی را با دقت مطالعه کنید، زیرا همه نمی توانند آن را برای گروه های کوچکتر انجام دهند، و همه برای پیش دبستانی های گروه های فارغ التحصیلی جالب نخواهند بود.