فایل کارت بازی های نقش آفرینی در گروه میانی. بازی های فضای باز

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 23:19

آگاهی کودک از خود به عنوان یک شخص و کشف دنیای اطرافش از 3-4 سالگی شروع می شود.

در سنین پایین، دنیای اطراف ما با خانواده نشان داده می شود، سپس با افزایش سن به محدوده خانه، خیابان، شهر افزایش می یابد. کودکان شروع به یادگیری روابط انسانی می کنند و نقش های بازی را بر عهده می گیرند، گفتگوی نقش آفرینی می کنند و ساده ترین تعامل جفتی را با همسالان ایجاد می کنند.

هر چه کودک بزرگتر می شود، ایده های او در مورد دنیای اطرافش غنی تر می شود، بازی های او متنوع تر می شود.

افشای کودک از طریق بازی

روانشناسان می گویند که در فرآیند بازی ها، کودکان نه تنها به شخصیت های دیگر تبدیل می شوند، بلکه شخصیت خود را غنی می کنند، عمیق می کنند، گسترش می دهند و رشد می دهند. بازی های نقش آفرینی در موسسات آموزشی پیش دبستانی یکی از عالی ترین شکل های توسعه بازی های کودکان است. آنها تا حد زیادی بر رشد کودک تأثیر می گذارند، توجه را تیز می کنند، حافظه را بهبود می بخشند. قوانین بازی هایی که فایل کارت بازی های نقش آفرینی در گروه میانی جمع می شود به کودکان می آموزد که خود را کنترل کنند ، از تکانشگری جلوگیری کنند که بهشکل گیری شخصیت هنگام شرکت در بازی با همسالان، کودکان یاد می گیرند که ارتباط برقرار کنند، به عقاید، اعمال و خواسته های دیگران احترام بگذارند، برنامه ریزی مشترک انجام دهند، از نظرات آنها دفاع کنند.

بازی ها در هر سنی ویژگی های خاص خود را دارند. شاخص کارت بازی های نقش آفرینی در گروه میانی نشان دهنده اصلی ترین آنها است.

به عنوان مثال، ایده های جدید مربوط به کسب دانش جدید از کتاب ها، داستان های بزرگسالان، برنامه های تلویزیونی و غیره به وجود می آید. مشخصه ترین ویژگی انعکاس روابط افراد در حین کار است. کودکان در این سن می دانند که در امور مشترک نیاز به کمک به یکدیگر، توجه و مهربان بودن وجود دارد. با تماشای بازی کودکان، می توانید جنبه های منفی زندگی ما را ببینید، زیرا بازی درک کودک از واقعیت اطراف خود را منعکس می کند.

مثلاً، با تماشای دخترانی که در حال بازی مادر و دختر هستند، می بینید که یکی دارد سر فرزندانش جیغ می زند، دیگری دارد با عروسک کار می کند، لباس هایش را امتحان می کند، برای او می خواند، سومی دارد مدل موی بیشتری انجام می دهد و امتحان کردن لباس بنابراین، از طریق بازی، می توانید ببینید که کودک دقیقاً چه چیزی را از روابط بزرگسالان اصلی می داند، آن را الگوی رفتاری و تقلید می داند، می توان در مورد ویژگی های حالت روانی، خلق و خو، خلق و خو و احساسات نتیجه گیری کرد. از کودک می توان به رنجش، ترس، درد او که به بزرگسالان نشان نمی دهد، توجه کرد. اغلب، او نمی داند که چگونه با یک موقعیت خاص ارتباط برقرار کند، از دست می دهدبارها و بارها، سعی می کنم آن را بپوشی.

نقش مربی

معلم، مسیر بازی را در جهت درست هدایت می کند، می تواند بر جهان بینی کودک تأثیر بگذارد، به او کمک کند بر ترس ها غلبه کند، بر ناامنی غلبه کند. کودکان در هر سنی عاشق بازی های نقش آفرینی مشترک در پیش دبستانی هستند. اما اغلب کمی تجربه زندگی، بی ثباتی در تجلی احساسات، ناتوانی در دست کشیدن از خواسته ها یا علایق می تواند منجر به روند اشتباه بازی، از بین رفتن روابط دوستانه شود. مربیان با کنترل هدف بازی‌های خارج از منزل، می‌توانند به کودکان کمک کنند تا جالب‌ترین طرح‌ها را در بازی‌ها انتخاب کنند، به دوستان خود توجه بیشتری داشته باشند، به پیشنهادات و ایده‌های یکدیگر احترام بگذارند، اقدامات آنها مطابق با نقش شرکا باشد، نقش خود و دیگران را تعیین کنند. نقش در روند توسعه دوره بازی. این در آینده برای اجرای خلاقانه و هماهنگ بازی ها با همسالان، برای انعطاف پذیری رفتار نقش آفرینی کودکان بسیار مهم است.

هدف از بازی های فضای باز

بازی ها برای تربیت و رشد همه جانبه کودک استفاده می شود. هدف از بازی های فضای باز استفاده از انواع حرکات انسان در آنها است: دویدن، راه رفتن، پریدن، گرفتن. کودک انعطاف پذیرتر، قوی تر، قوی تر می شود. ریه ها و قلب بهتر شروع به کار می کنند، متابولیسم در بدن بهبود می یابد.

بازی ها از رضایت بدن کودک در اقدامات فعال استفاده می کنند: برای رسیدن به کسی، فرار کردن، طفره رفتن، به تصویر کشیدن حیوانات مختلف و غیره.گروه های عضلانی خاصی تقویت یا تمرین می شوند. فایل کارت بازی های مهدکودک شامل بازی های زیادی است که شامل انواع اقدامات برای رشد کودک می شود. در موسسات آموزشی پیش دبستانی اغلب از بازی های فضای باز استفاده می شود که در آنها علاوه بر حرکات اصلی کف زدن موزون و پا زدن استفاده می شود. چنین بازی هایی احساسات مثبت زیادی را برای کودک به ارمغان می آورد، او را برای دستاوردهای خاصی تشویق می کند. معلم هنگام اجرای بازی ها بسته به رشد جسمانی کودکان می تواند اهداف متفاوتی را تعیین کند.

فایل کارت بازی

فایل کارت مجموعه ای از کارت هایی است که به روشی خاص گردآوری شده اند که حاوی توضیحات بازی ها با توجه به اهداف و وظایف اصلی آنها است. مربیان، با ایجاد کابینت فایل، بازی ها را برای استفاده بیشتر در فعالیت های آموزشی و بازی سیستماتیک می کنند. در سنین بالاتر، خود بچه ها می توانند از کارت ها استفاده کنند و به طور مستقل بازی های زوجی و گروهی را سازماندهی کنند. فایل های کارت نیز برای راحتی کلاس های برنامه ریزی در هر رده سنی ایجاد می شود. فایل کارت بازی های نقش آفرینی در گروه میانی مثلاً کاتالوگ بازی های فضای باز با در نظر گرفتن حرکات اصلی این عصر است: پریدن، خزیدن، دویدن، کوهنوردی، بازی های رله.

برای راحتی استفاده از شاخص کارت، بشقاب های دارای بازی با رنگ های خاصی بسته به نوع حرکت اصلی مشخص می شوند. به عنوان مثال: بازی با دویدن - قرمز، پریدن - آبی، پرتاب و گرفتن - زرد، بالا رفتن و خزیدن - سبز و غیره.نوشتن برنامه، به خصوص اگر بازی ها شماره گذاری شده باشند. سپس فقط کافی است شماره آن را وارد کنید و اهداف، اهداف و محتوا از قبل در کابینت پرونده نوشته می شود. این امر زمان و حجم نوشتن برنامه های تقویم را به میزان قابل توجهی کاهش می دهد. در طول درس ها، کارت هایی با بازی های مناسب را می توان به راحتی پیدا کرد و از آنها استفاده کرد.

نمونه ای از کارت بازی در فضای باز

کارت شماره 1 گروه میانی. دویدن

تله. بازی در فضای بازوظایف: توسعه سرعت و مهارت کودک

توضیحات: یک تله با استفاده از قافیه از بین بچه ها انتخاب می شود. در وسط قرار می گیرد. بچه ها در یک طرف رهبر هستند. به محض اینکه معلم علامت می دهد: "یک، دو، سه - بگیر!"، همه سعی می کنند به طرف دیگر بدویند و سعی می کنند از تله طفره بروند. سعی می کند به آنها برسد و دستش را روی آنها بگذارد. اگر او موفق شود، کسی که او را لمس می کند رهبر می شود. در نتیجه، ماهرانه ترین تله انتخاب می شود. قوانین: راننده توسط قافیه انتخاب می شود. بچه ها فرار می کنند، او می رسد و به بچه ها نمک می زند. این عمل دقیقاً با علامت معلم انجام می شود.تغییرها: برای جهت گیری بهتر کودکان، تله با علامتی مانند کلاه، بانداژ یا کمان مشخص می شود. اگر تله خیلی ماهر نیست و نمی تواند برای مدت طولانی به کسی برسد، معلم می تواند تله دیگری تعیین کند.