شناسایی و رشد کودکان تیزهوش. مشکلات کودکان تیزهوش مدرسه برای کودکان تیزهوش. بچه های تیزهوش هستند

2024 نویسنده: Priscilla Miln | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-17 22:36

هر فردی را می توان به نوعی با استعداد در نظر گرفت. و اینکه آیا او موفق می شود یا نه، تا حد زیادی بستگی به این دارد که آیا استعداد او در کودکی نشان داده و مورد توجه قرار می گیرد و آیا کودک فرصت تحقق استعداد خود را خواهد داشت. شناسایی بچه های با استعداد یک کار پر دردسر و دشوار است. کودکان تیزهوش، کودکانی هستند که از سنین پایین تمایلات ذهنی بالایی از خود نشان می دهند و در میان همسالان خود با هوش قابل توجهی متمایز می شوند.

دقیقاً چه کسانی را باید تیزهوش دانست و چه معیارهایی را باید رعایت کرد که این یا آن کودک را تواناترین دانست؟ چگونه استعداد را از دست ندهیم؟ چگونه می توان پتانسیل پنهان کودکی را که در سطح رشد خود از همسالان خود جلوتر است آشکار کرد و چگونه کار با چنین کودکانی را سازماندهی کرد؟

مزایا و معایب تیزهوش بودن

استعداد یک جنبه مثبت و یک جنبه منفی دارد. نقاط قوت عبارتند از مهارت های کلامی عالی، ثبات عاطفی، خلاقیت، انواع علایق، حافظه خوب، شخصیت قوی و تفکر انتزاعی.کودک. ویژگی های منفی شامل تمایلات دیکتاتوری، مطالبات بیش از حد از خود و دیگران، نوسانات در علایق، سرعت نوشتن و تفکر متفاوت در مقایسه با همسالان، آمادگی جسمانی ضعیف است.

برای تأیید استعداد، جمع آوری اطلاعات کامل در مورد کودک از والدین، مربیان و معلمان ضروری است. پس از جمع آوری تمامی داده ها و گذراندن آزمون های مختلف، می توان بر اساس این اطلاعات در مورد حضور استعدادها و توانایی ها نتیجه گیری کرد. مهم این است که چنین کودکی را از دست ندهیم و سعی کنیم به گونه ای تربیت کنیم که به نفع جامعه ای باشد که در آن پرورش یافته است. اما، مهم نیست که چقدر متناقض به نظر می رسد، این یک کودک با استعداد است که معلمان را در آموزش تیم کودکان با مشکل مواجه می کند.

استعداد بر اساس فعالیت ها طبقه بندی می شود و به شرح زیر است:

• روشنفکر. کودکان کنجکاوی و هوش بیشتری نشان می دهند.
• خلاقانه. بیان شده در اصالت تفکر، تولید ایده و راه حل.
• آکادمیک. این خود را در مطالعه موفقیت آمیز موضوعات فردی نشان می دهد. اما در عین حال، با انتخاب علایق کودک متمایز می شود.
• هنری و زیبایی شناسی. بازتاب استعداد در موسیقی، ادبیات و خلاقیت.
• اجتماعی. سهولت برقراری تماس و اجتماعی بودن.
• اسپرت. با توانایی کنترل حرکات و کنترل هماهنگی بدن مشخص می شود.

مدرسه کودکان تیزهوش:وظایف و اهداف

یکی از اولویت های آموزشگاه عمومی انتخاب و آموزش دانش آموزان تیزهوش و توسعه و کمک به تحقق توانمندی های آنان است. کار آموزشی بین دانش آموزان با همکاری اولیا در مدارس انجام می شود. شامل برگزاری سمینارها و دوره هایی است که با هدف اطلاع رسانی در زمینه آموزش و پرورش دانش آموزان توانمند می باشد. هدف مدرسه شکل‌گیری ایده‌های مدرن درباره شناسایی و مراحل رشد استعدادهای درخشان است.

در کشور ما علاوه بر روند آموزشی عمومی، لیسه ها، سالن های ورزشی و مراکز تخصصی وجود دارد که در آن کودکان تیزهوش تحصیل می کنند. این مؤسسات آموزشی برنامه های نوآورانه ای را با هدف بهبود کارایی کار با جوانان مستعد اجرا و به روز می کنند. بنابراین، اگر کودک تیزهوشی در خانواده ای بزرگ می شود، باید مراقب بود که استعدادهای او با کمک برنامه های خاص ایجاد شده، اعم از موسیقایی، هنری یا غیره، به طور شایسته و هماهنگ رشد کند.

اما این نیز اتفاق می افتد که معلم اغلب متوجه منحصر به فرد بودن دانش آموز نمی شود یا از توانایی های او اطلاعی ندارد. معلمانی هستند که نسبت به کودکان غیرعادی بی تفاوت هستند و به هیچ وجه به دنبال تحریک توانایی های آنها نیستند.

مشکلات معمولی کودکان تیزهوش

مشکلات رایج کودکان با استعداد عبارتند از:

1. مشکل در یافتن افراد همفکر.
2. سعی کنید با همسالان خود هماهنگ شوید و سعی کنید شبیه آنها باشید.
3. شرکت اجباری درفعالیت های مشترک با همکلاسی ها که خسته کننده و غیر جالب به نظر می رسند.
4. مشکلات در یادگیری در مدرسه ای که هیچ کاری برای تحریک رشد توانایی های فکری وجود ندارد.
5. افزایش علاقه به مشکلات ساختار جهان و نقش انسان.
6. نیاز به توجه بزرگسالان.

معلم همیشه قادر به درک و شناسایی کودک تیزهوش در بین دانش آموزان و ارزیابی مثبت از توانایی ها و دستاوردهای او نیست. و روانشناسان روش ها و توصیه های مناسبی برای تشخیص هوش کودکان ندارند. تست‌های استاندارد تصویر کامل را نشان نمی‌دهند و نمی‌توانند ویژگی‌های شخصیتی فردی را آشکار کنند.

مشکل همچنین در این واقعیت نهفته است که کودک دیگر بودن خود را احساس می کند، آن را به عنوان چیزی غیر طبیعی درک می کند و شروع به پنهان کردن توانایی های خود از غریبه ها می کند. تحقیقات تأیید می کند که کودکان بسیار با استعداد به دلیل نداشتن فرزندانی برابر با او، دائماً در انزوای اجتماعی هستند. چنین کودکی نه از نظر سن، بلکه از نظر سطح رشد عقل خود به همسالان نیاز دارد.

حمایت آموزشی از کودکان تیزهوش

مدرسه، معلمان و روانشناسان وظیفه حمایت از کودکان تیزهوش و توانمند را بر عهده دارند. برای کار با این دسته از دانش آموزان، مدرسه باید روی موارد زیر تمرکز کند:

1. آموزش انفرادی.
2. ایجاد شرایط مناسب برای رشد موفق یک دانش آموز توانمند.
3. حداکثر فرصت ها را برای رشد استعدادها فراهم کنید.
4. کودکان تیزهوش آن گروه ویژه هستندکه می توان آن را یک ثروت ملی دانست. بنابراین اقدامات حمایتی ویژه اعم از مادی و معنوی لازم است. برای این دسته از دانش آموزان لازم است همه شرایط در مدارس ایجاد شود تا بچه ها متناسب با علایق خود پیشرفت کنند.

اگر درصد را در نظر بگیریم، تعداد کودکان با استعداد بسیار بیشتر از بزرگسالان با استعداد است. این با این واقعیت توضیح داده می شود که بدون کمک متخصصان و مشارکت آنها، کودکان در بزرگ شدن به افراد عادی تبدیل می شوند.

کودک خاص باید در کانون برنامه های ویژه اجتماعی و تربیتی قرار گیرد، زیرا شکوفایی ملت با جوانان مستعد ارتباط مستقیم دارد. هرچه زودتر شروع به توسعه توانایی ها کنید، احتمال افشای بیشتر و بهبود آنها بیشتر می شود. کمک به کودکان با استعداد بر اساس فرضیه های زیر است:

1. ایجاد اعتماد به نفس در موفقیت از طریق تمرین خصوصی.
2. در یک مطالعه عمیق تر در مورد دروس مدرسه در دروس اختیاری و کلاس های اضافی.
3. درگیر کردن فرزندتان در فعالیت های تحقیقاتی.
4. شرکت در المپیادها، مسابقات، آزمونها و جلسات طوفان فکری.
5. همکاری نزدیک با سایر مدارس و مؤسسات.
6. جوایز و تشویق دانش آموزان تیزهوش، انتشارات در رسانه ها.

مشکلات در یادگیری و برقراری ارتباط با همکلاسی ها

فعالیت مشترک روانشناس و معلم در مدرسه با هدف پرورش کودکان با استعداد، فعالیت شناختی، خلاقیت و تفکر اصیل آنها است. معلم فعالیت های خود را باگنجاندن در برنامه آموزشی دوره های کار با چنین کودکانی. و در صورت امکان تشکیل کلاس تخصصی با در نظر گرفتن ویژگی های کودکان تیزهوش.

کودک با استعداد در کلاس درس همیشه کنجکاو، توجه است، برای رسیدن به اهدافش پشتکار و پشتکار نشان می دهد. او تخیل غنی و میل زیادی به یادگیری دارد. در کنار ویژگی های مثبت، ناتوانی در پذیرش نظرات سایر کودکان نیز وجود دارد. نگرش رسمی نسبت به یادگیری نیز بیان می شود. علاوه بر این، یک دانش آموز تیزهوش از نظر فیزیکی از همکلاسی های خود عقب است و هرگز به دنبال دفاع از عقیده خود در جر و بحث نیست.

کودک با استعداد دارای چنین ویژگی های شخصیتی است که به برقراری ارتباط با همکلاسی ها کمکی نمی کند. آنها با داشتن ایده خاص خود از طنز ، اغلب همکلاسی ها را مسخره می کنند ، ضعف ها و اشتباهات آنها را مسخره می کنند. در عین حال خود آنها به انتقاداتی که خطاب به آنها می شود واکنش دردناکی نشان می دهند. آنها بی بند و بار هستند، نمی دانند چگونه تسلیم شوند و رفتار خود را کنترل کنند. در نتیجه، تصویر زیر پدیدار می شود: عقل زودتر از برنامه رشد می کند و حوزه شخصی و اجتماعی با سن بیولوژیکی مطابقت دارد، بنابراین در رشد خود عقب می ماند. همه مشکلات کودکان با استعداد از اینجا سرچشمه می گیرد.

کودک توانا می خواهد همیشه در کانون توجه باشد و فقط از توانایی هایش تمجید و قدردانی شود. در عین حال، مرتکب اشتباه یا عدم تمجید از معلم، می تواند آزرده و دمدمی مزاج شود. برای کمک به رشد صحیح کودک در گروه همسالان، درک آن مهم استویژگی اجتماعی شدن چنین کودکانی. و برای انجام کاری با هدف توسعه مهارت های ارتباطی مثبت خود با همکلاسی ها.

ارزیابی رفتار کودکان توانا

روانشناسی استفاده از چندین اصل اساسی را با هدف همراهی با کودکان تیزهوش پیشنهاد می کند. در این صورت باید بر اساس ارزیابی صحیح از رفتار کودک و فعالیت های او باشد. توصیه می شود از روش ها و فناوری های مختلف استفاده کنید:

1. استفاده از انواع گزینه های نظارت بر نوزاد.
2. نگهداری و ایجاد پایگاه داده از دانش آموزان مستعد.
3. آموزش تشخیصی.
4. شمول در تدریس دروس در برنامه های ویژه.
5. ارتباط فرزندتان به بازی ها و فعالیت های فردی.
6. اجرای انواع بازی های فکری، المپیادها، مسابقات، مسابقات، مسابقات و جشنواره ها.
7. برگزاری اردوهای تخصصی و همچنین اعزام کودکان برای شرکت در اکسپدیشن های علمی، زیست محیطی، تاریخ محلی.
8. ارزیابی عملکرد رفتار کودک توسط والدین و معلمان.
9. ارزیابی فعالیت های کودک توسط متخصصان.

نباید هدف تعیین کنید و فوراً وجود استعداد را در کودک برطرف کنید. شناسایی توانایی ها باید منحصراً با وظایف آموزش، پرورش و ارائه کمک های روانی و حمایت از معلمان مرتبط باشد.

هدیه یا تنبیه؟

به طور کلی پذیرفته شده است که کودکی که در رشد از همسالان خود جلوتر است، برای خود رشد بیشتری دارد.سن با ذهن، مشکلات، مشکلات در تحصیل را تجربه نخواهد کرد، او برای آینده امیدوار کننده و جایگاه شایسته در خورشید مقدر است. در واقع، کودکان باهوش با مشکلات بزرگی در مدرسه، خانه، و تراژدی‌های احتمالی در دوران نوجوانی مواجه می‌شوند.

بسیاری از خانواده ها بر این باورند که کودکان با استعداد هدیه ای هستند که باید از آنها نهایت استفاده را کرد، زیرا نویدبخش سودهای خوبی در آینده است. والدین موفقیت فرزند خود را تحسین می کنند و توانایی های او را به بستگان و دوستان نشان می دهند. کودک قطعاً دستاوردهای خود را تحسین می کند ، به یاد می آورد و منتظر تأیید دائمی بزرگسالان خواهد بود. والدین شک ندارند که با این کار فقط به غرور فرزندشان دامن می زنند. و او با داشتن عزت نفس بیش از حد ، نمی تواند زمینه مشترکی با همسالان خود پیدا کند. ناتوانی در سازگاری و برقراری ارتباط با کودکان عادی می تواند برای یک فرد در حال رشد به اندوه و اندوه تبدیل شود.

آموزش کودکان تیزهوش به گونه ای است که نقاط قوت و ضعف را تا حد امکان آشکار کند. هنگام تدوین یک برنامه آموزشی فردی، تعامل نزدیک با خانواده ضروری است - در این صورت آموزش روند مثبتی خواهد داشت.

ویژگی کودکان با استعداد

هر کودک فردی است، اما با انواع تظاهرات ویژگی های شخصیتی، یک بچه باهوش بلافاصله نه تنها با رفتار خود، بلکه با ارتباط با بزرگسالان، تمایل بی امان به همسالان خود، در میان همسالان خود برجسته می شود. دانش.

روانشناسان شرایطی را برای کار با کودکان تیزهوش شناسایی می کنند که آگاهی از آنهابه ساخت صحیح فرآیند آموزشی کمک می کند. به طور کلی، کودکان با استعداد کسانی هستند که دارای ویژگی های زیر هستند:

1. کنجکاوی و میل به خودنمایی.
2. رشد ذهنی اولیه، صداقت، صراحت، جدیت.
3. پشتکار، اراده و تلاش برای دستاوردهای عالی.
4. علاقه به کاری که انجام می دهید، حافظه خوب و انرژی.
5. تظاهرات استقلال و همچنین تنهایی در محل کار.
6. اجتماعی بودن و توانایی برقراری ارتباط سریع نه تنها با کودکان، بلکه با بزرگسالان.
7. ذخیره بزرگ دانش.
8. اعتماد به نفس و آرامش در هر شرایطی.

دبستان به عنوان آغاز شکل گیری شخصیت

کودکی که در یک مؤسسه پیش دبستانی و از والدینش تحصیلات را دریافت کرده است در مدرسه کاملاً آشکار می شود. آموزش ابتدایی دوره یادگیری چیزهای جدید، انباشت و جذب دانش است. بنابراین، معلم وظیفه ای مانند رشد هر شخصیت و شناسایی کودکان تیزهوش را پیش رو دارد. این واقعیت که در مدرسه ابتدایی کودکان با استعداد وجود دارد، از همان ابتدای فعالیت آموزشی مشخص می شود. آنها هویت خود را نشان می دهند، خود تصمیم می گیرند و رفتار خود را می سازند.

بلوغ مشکلات خاصی را وارد زندگی یک نوجوان می کند. اگر در مدرسه ابتدایی دانش آموز توانا نتواند با همکلاسی های خود ارتباط برقرار کند، در میانه و سپس در سطح ارشد، چنین کودکی طرد شده می شود. بچه ها دیگر به او علاقه ندارند و او را مغرور و متکبر می دانند. نگرش همکلاسی ها می تواند به یک مشکل روانی تبدیل شود و تأثیر بگذاردزندگی بعدی کودک او می تواند گوشه گیر و بسته به دیگران شود. در ابتدای زندگی مدرسه چگونه رفتار کنیم؟ پاسخ در سطح نهفته است. شما نباید توانایی های خود را پنهان کنید، اما تبلیغات مداوم آنها نیز منطقی نیست.

شناسایی توانایی های فردی

برای درک اینکه یک کودک خاص با استعداد است، لازم است موفقیت ها و دستاوردهای خاص دانش آموز را به دقت تجزیه و تحلیل کرد. این امر با مشاهده کلاس، مطالعه ویژگی های روانی، حافظه و تفکر منطقی اتفاق می افتد. و همچنین روشی برای شناسایی کودکان توانمند از طریق کارهای فوق برنامه و آموزشی. در مدارس باید بانک اطلاعاتی ایجاد شود که در آن اطلاعات کودکان توانمند و مستعد وارد شود. تشخیص توانایی های کودک توسط روانشناس توصیه می شود.

آموزش کودکان تیزهوش - رفع نیازهای آنها به دانش

وقتی کودکی با توانایی‌های خارق‌العاده شروع به نشان دادن خود می‌کند، معلم با این سوال مواجه می‌شود که چگونه و چه چیزی را برای ارتقای رشد توانایی‌های دانش‌آموز آموزش دهد. برنامه های طراحی شده برای کودکان تیزهوش باید با روش های آموزشی مرسوم متفاوت باشد. در حالت ایده آل، آموزش این کودکان باید متناسب با نیازهای آنها باشد. و مطلوب است که مدرسه ای برای کودکان تیزهوش فعالیت کند. دانش آموزان با استعداد دارای ویژگی هایی هستند که باید در نظر گرفته شوند:

• توانایی جذب سریع معنای مفاهیم، مفاد و اصول. و این به مطالب اضافی برای مطالعه نیاز دارد.
• نیاز به تمرکز رویمشکلاتی که علاقه و تمایل به درک آنها را به خود جلب کرد.
• توانایی توجه، استدلال و ارائه توضیحات خود.
• نگرانی و اضطراب در مورد متفاوت بودن با همسالان.

روانشناسان به عدم تعادل عاطفی در یک کودک با استعداد اشاره می کنند. او بی حوصله، تکانشی، آسیب پذیر است و با ترس و اضطراب اغراق آمیز مشخص می شود. در مورد آموزش کودکان با توانایی های برجسته دو دیدگاه متفاوت وجود دارد. به گفته یکی، تجهیز کلاس ها یا موسسات آموزشی ویژه ضروری است. دیدگاه دیگری حاکی از آن است که کودکان با استعداد باید یاد بگیرند و با دانش آموزان عادی ارتباط برقرار کنند، در غیر این صورت زندگی در میان مردم عادی، کار و ارتباط با آنها را نمی آموزند.

تجلی اولیه اصالت

روانشناسی استعدادها را به دو نوع تقسیم می کند. می تواند زود باشد، دیر باشد و مستقیماً به روان کودک و دوره سنی که او خود را نشان داده است بستگی دارد. مشخص است که تشخیص زودهنگام هر استعدادی در کودک اغلب به عملکرد بالا در سنین بالاتر تبدیل نمی شود. همچنین عدم وجود هیچ گونه تجلی استعداد یا استعداد در کودک پیش دبستانی به این معنی نیست که کودک خود را فردی با استعداد نشان نمی دهد.

یک نمونه از استعدادهای اولیه موفقیت درخشان در یک نوع فعالیت است: موسیقی، طراحی یا آواز. کودکان باهوشی که رشد ذهنی بالایی دارند، از هم جدا می مانند. آنها با موفقیت اولیه در خواندن، نوشتن و شمارش مشخص می شوند. این بچه ها حافظه سرسختی دارند، مشاهده می کنند،هوش سریع و تمایل به برقراری ارتباط.

توجه شده است که استعداد اولیه در هنر، به ویژه در موسیقی، و بعداً در طراحی ظاهر می شود. کودکان تیزهوش در پیش دبستانی به سرعت اطلاعات را جذب می کنند، میل به ایجاد و کشف دنیای اطراف خود را احساس می کنند.

اشتباه والدینی که توانایی های منحصر به فرد فرزند خود را درک می کنند این است که دائماً با او در مورد عدم شباهت و انحصار او صحبت می کنند و او را بالاتر از بقیه فرزندان قرار می دهند. به دلیل این تربیت، بچه ها در مهدکودک جدا از هم رفتار می کنند. آنها از سایر نوزادان کناره گیری می کنند و علاقه ای به بازی با هم ندارند.

ارتباط نوزاد با همسالانش عامل مهمی در رشد اوست. از این نتیجه به دست می آید که هر چه رابطه یک کودک تیزهوش با کودکان اطرافش موفق تر باشد، او می خواهد و می تواند توانایی های خود را به طور کامل بشناسد. برای انطباق کودک در جامعه باید دانست که چه چیزی باعث ایجاد مشکلات در برقراری ارتباط می شود. دلایل به سه گروه تقسیم می شوند:

1. هنجارهای رفتاری دیکته شده توسط جامعه و فرهنگ.
2. انتظارات و جاه طلبی های متورم والدین.
3. شخصیت کودک.

چگونه رشد کودکان با استعداد را سازماندهی کنیم؟

فعالیت های سازماندهی کار با کودکان با استعداد به شرح زیر است:

• ارزیابی فردی توانایی ها و توانایی های خلاق توسط معلم.
• تجزیه و تحلیل موفقیت و عملکرد دانش آموزان.
• شناسایی ترجیحات، علایق و ویژگی های کودک.
• حمایت از پسران با استعداد در تحقق خود.
• اصلاحبرنامه ها و طرح هایی برای کار با کودکان تیزهوش.
• شامل وظایف پیچیده و کنترل بر شرکت در مسابقات سطوح مختلف.
• تشویق با دیپلم، دیپلم و جوایز.

در کار با کودکان با استعداد، معلمان باید علایق هر کودک را در نظر بگیرند و بر ویژگی های شخصی تمرکز کنند، در حل مشکلات کمک کنند و در سرنوشت آنها سهیم باشند.

ظرافت های کار با کودکان تیزهوش: حمایت در مدرسه و خانواده

برای اینکه کودک حمایت و مراقبت بزرگسالان را احساس کند، برگزاری کلاس های گروهی با کودکان تیزهوش، دروس انتخابی و حلقه های موضوعی در مدارس ضروری است. و همچنین جذب بچه ها برای شرکت در مسابقات و المپیادها.

برای مدت طولانی، استعداد جدا از عملکرد اجتماعی و آموزشی در نظر گرفته می شد. با گرایش به سطح متوسط، مدرسه آموزش عمومی برای آن دسته از دانش آموزانی که در توانایی های خود با همکلاسی های خود متفاوت هستند مناسب نیست. بر این اساس، او همیشه آماده نیست تا به کودکان با استعداد کمک کند تا توانایی های بالقوه خود را به طور کامل رشد دهند.

در این میان، یک فرد با استعداد می تواند سهم بزرگی در پیشرفت جامعه داشته باشد. سپردن استعدادها به شانس، اشتباه هر کشوری است. و در نتیجه، من می خواهم اضافه کنم که کار با کودکان با استعداد یک فرآیند ثابت و پیچیده است که نیاز به توجه دارد. این نیاز به دانش جدید، انعطاف پذیری، رشد شخصی و همکاری نزدیک معلمان و مربیان با والدین دارد.